思品
- 谈初中英语的素质教育
一是思想素质（即思品培养）;其二是提高业务素质（即提高初中英语学习能力）。素质教育强调培养学生的思品与学习能力;而“应试教育”强调单纯的“应试”与分数。因此，初中英语教学要坚持素质，不能走“应试教育”的道路。关键词：初中英语;方向;思品;能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-299在初中阶段如何开展好初中英语教学呢？我认为：应该坚持以素质教育为方向，在初中英语教学中渗透素质教育。要防止走“应试教育”的老路。在此，我结合自己的英语
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 如何提高思想品德课学困生的学习能力
关键词：中学生;思品;学困生;原因;策略新时期教育教学对全体学生实施全面教育，尤其重视对学习困难学生进行关注和教育，提高他们的学习能力，促进他们成长成才。这几年来本人亲临教育教学第一线执教政史科目教学，对于如何转化思想品德课，学困生已有一套独特的教育教学经验。现阐述如下：中学学困生可分为暂时型学困生、动力型学困生和综合型学困生。所谓暂时型学困生指学习能力较正常，但不喜欢思想品德课程，对该科没有学习热情，导致成绩不断下降。动力型学困生指学习目的不正确、定位不
文存阅刊 2020年19期2020-11-09
- 激活思品教学的“一池春水”
杰能 余丹峰“思品课热起来了！”“家长都很乐意让孩子上《道德与法治》课。”……近日记者在高安市采访，几名小学校长这样表述思品课教学发生的可喜变化。高安市学校思品课越来越“热”，缘于高安市教体局把思品课列入统考科目进行质量监测。“用好质量监测这个杠杆，对于推动学校认真抓好思品课教学起到了‘四两拨千斤的作用。”高安市教研室主任罗建春说。以前因为没有列入考试科目，思品课在高安市部分学校曾一度受到冷落，有时被“主课”挤占。有的学校把思品课作为综合考试中的一部分，
江西教育A 2020年9期2020-10-26
- 初中思品课程法律模块教学中微课的应用
发，指明了在初中思品课程法律模块的教学中，有效融入微课教学的途径与效果，通过教师利用课外、课内两种方式，对初中生的学习兴趣与热情进行激发，进而提高他们的学习效率，营造课堂氛围，提升教学水平。【关键词】初中 思品 法律 微课【中图分类号】G434;G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0067-01一、微课的内涵从广义上来说，所谓微课就是微小的课程“缩写”，它具有课程时间短、授课内容精、针对性和目的性比较强的特
课程教育研究 2020年2期2020-05-06
- 浅析小学思品教学中如何渗透法制教育
关注。本文将小学思品教学作为基本研究对象，就法制教育在小学思品教学中的有机渗透展开了详细的综述。【关键词】小学；思品；法制教育；渗透；教学质量【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）12-0032-02一、前言全面建设法治国家必须增强过敏的法制观念，而法制观念的增强同样需要从娃娃抓起。小学阶段是一个人正确三观树立的黄金时期。这个时期的孩子具有很强的塑造性。因此教育同仁必须强调小学生法制教育，不仅仅需要单独开设法
课程教育研究·学法教法研究 2019年12期2019-06-17
- 关于品德学科作业的几点建议
然盛开。关键词 思品 作业 价值 建议中图分类号：G633.51 文献标识码：A作业作为教学手段的其中之一，对整个教学过程的贯穿与提升起着十分重要的作用。令人可喜的是，如今的品德学科由于注入了课程改革的新鲜血液，作业过程（作业过程包括布置作业、校对作业、反馈作业、评价作业等）的丰富性、层次性、创新性、趣味性、实践性等各方面属性均有很大程度的进步与提高。当然，令人可喜的现象背后亦隐藏着令人担忧的问题，即作业开展的有效性、学科产物的模糊性、真实操作的困难性，出
科教导刊·电子版 2019年1期2019-04-09
- 谈谈初中政治教学中的情感教育
关键词】中学生；思品；感恩教育【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）04-0063-02在初中思想道德课堂上开展感恩教育是十分有必要的，他不仅能够让学生们懂得感恩是什么，而且还能让他们在实际生活中能够做到感恩。而不是像之前般一味的索取长辈与他人的付出，却不知道感恩，反而认为是理所当然的错误观念。因此，在进行情感教育时，教师要以身作则，做好学生们的榜样，并且充分挖掘教材中与之相关的内容，而且还要让学生们在实践中
课程教育研究·学法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 培养小学生的语文阅读能力
词：兴趣;形式;思品;创造在语文教学中，阅读的人对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上是与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关的。因此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，教师通过穿针引线，巧妙点拨，从而促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应该因势利导，让学生对问题作充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问
散文百家·下旬刊 2019年2期2019-03-10
- 思品培育 情为基调
育，学生才能接受思品知识，感悟思品内涵，反省自身差距，弥补存在不足，自觉把思品知识作为精神与道德的养分，并在反复咀嚼与思考后，付诸于实践中，指导自己的言行，最终实现教学目标。关键词：思品;情感;基调;培育“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”是新课程所定的三维教学目标。在众多课程中，初中思想品德教学更注重强调“情感态度与价值观”这一教学目标，因此，这门课程需要教师以情唤情，引领学生融情人境，用富有内涵的语言艺术以及教学情境来引发学生情感的共鸣、思
新课程·中学 2019年10期2019-02-26
- 如何通过小学语文落实思品养成教育
程中渗透对学生的思品养成教育进行了研究。关键词：小学语文；思品；养成教育随着信息社会的到来，学生接触信息的速度和广度都远远超过以往任何一个时期。小学生，他们还处于思想品质的建设期，各种思想观念还没有成型，很容易受到这些多元信息的影响，就有可能向与社会主义核心价值观相背离的方向发展。因而，我们的教学，需要关注对他们思想品质等方面的正确引导，以保证他们成长为社会所需要的、对社会有益的人才。语文这个学科，文本中自然蕴含着丰富的思想情感和价值观点，是一门兼具人文和
赢未来 2018年25期2018-12-23
- 让良好的品德在游戏于情境教育中绽放
。关键词：小学；思品；游戲；事例；情境；真谛一、通过游戏活动培养学生良好的品德游戏是低年级学生生活中一种快乐、自发、活泼、丰富多彩和富有创造性的活动，与此同时还是孩子学习的一条直接途径。也就是说，孩子游戏不仅是为了乐趣，而且还是发展认知和情感能力的一个极其重要的方面。游戏是培养孩子认知、情感和社交能力的重要方法之一。 心理学研究表明，七至十二岁的儿童最善于模仿，而且他们的意识行为，尤其是道德行为主要是靠模仿而形成的。针对这一特点，教师可创设一定的教学游戏，
赢未来 2018年17期2018-12-20
- 农村中学思品教师专业发展研究
一、目前农村中学思品教师专业化发展面临的主要问题1.教师职业理想缺失。在一项针对农村思品教师职业理想的分析中指出，在农村地区，只有34%的调查对象有较好的职业理想，45%的调查对象的职业理想一般，21%的调查对象的职业理想很差。通过这个调查报告，我们能够发现，在农村中学，很多思品教师缺乏较好的职业理想，这也就导致他们的工作热情不会太高。虽然大部分农村中学思品教师仍然能够按时按要求地完成教学工作，但是他们没有投入更多的教学热情，当学生遇到困难时，无法自发地、
中学政史地 2018年21期2018-11-30
- 小学思品教学效果提升思考
5100）引 言思品是小学阶段的一门重要学科，对正处于价值观、人生观形成关键阶段的小学生来说，它是最重要的道德品质培养平台。由于思品的学科特点以及其他一些因素，小学思品教学存在很多问题，如教学方法不当、教学理念滞后等。这些问题不可避免地会影响到这一学科的教学效果。思品教学的重要意义毋庸置疑，小学生要成为社会主义事业的合格接班人，成为一个全面发展、身心健康的人，我们一定要做好思品教学工作[1]。基于这种情况，要对目前小学思品教学中存在的各种问题进行一个全面的
名师在线 2018年8期2018-11-28
- 农村中学思品教师专业发展研究
一、目前农村中学思品教师专业化发展面临的主要问题1.教师职业理想缺失。在一项针对农村思品教师职业理想的分析中指出，在农村地区，只有34%的调查对象有较好的职业理想，45%的调查对象的职业理想一般，21%的调查对象的职业理想很差。通过这个调查报告，我们能够发现，在农村中学，很多思品教师缺乏较好的职业理想，这也就导致他们的工作热情不会太高。虽然大部分农村中学思品教师仍然能够按时按要求地完成教学工作，但是他们没有投入更多的教学热情，当学生遇到困難时，无法自发地、
中学政史地·教学指导版 2018年7期2018-11-28
- 追求高效思品教学课堂
的目的。关键词 思品；有效；教学；课堂中图分类号：O572.24+6，C41，G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）09-0203-01在新的课程教学改革中，教师要通过教学互动使学生受到精神的震撼，并要有一定的力度，且保持其持久性，从而提高学生的创新能力和对于生活的认知态度，这样才是教学的有效互动。那么，怎样才能实现教学互动的有效性呢？一、尊重学生人格，发挥主体作用当今初中孩子生活中最高兴的事情就是玩，包括体育运动、看课外
读写算 2018年9期2018-10-08
- 小学思品教学应重视的问题
何维摘要：小学思品是小学阶段对学生进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的矫正为主要目标。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我们要根据教学内容和学生的认知特点，尽量为学生安排充实、丰富的活动，给予学生充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他
东方教育 2018年18期2018-08-23
- 让小学思品课堂回归生活提高德育实效之我见
德育教育，是小学思品教师不可推卸的责任。于是，我在教学实践中不断探索，发现：让思品课堂回归生活，有助于提高德育实效。【关键词】小学 思品 生活 德育 实效【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0222-02伴随着社会的进步，教育教学领域改革频仍，以适应社会的发展。作为一线教师，及时以全新的教育教学理念武装自己，投身于新课程改革的浪潮，让小学思想品德课发挥其最大的德育功效，是我不可推卸的责任。介于此，我
课程教育研究·学法教法研究 2018年11期2018-07-25
- 巧用歌曲打造灵动的思品课堂
键词】巧用歌曲 思品 课堂【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0164-02一、用歌曲营造课前氛围上课前一、二分钟，打开课件，音乐响起，学生随着音乐走进教室，多媒体播放出与课堂内容有关的优美图片、动情的朗诵，或是老师温馨的提示语……学生的心情会慢慢平静下来，课间的躁动、上节课遇到难题的困窘、犯了错挨老师批评的难堪等都会被优美的旋律所代替，轻松愉快而又神情专注地走进新的课堂。例如我在教七年级第一单元《
课程教育研究·学法教法研究 2018年3期2018-07-24
- 浅谈小学思品教学中的方法
李春楠【摘要】《思品》课程是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。在教学过程中，教师要依据教材的内容和学生的认知能力，性格特点，接受能力，努力提高自身素质，恰当地组织课堂教学，充分尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用，打造高效的课堂。【关键词】小学 思品 教学方法一是要加强提高教师自身素质。“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、更新，业务能力要提
商情 2018年25期2018-07-08
- 浅谈德育教育在思品教学中的渗透
【关键词】德育；思品；课改；氛围【中图分类号】G621 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0069-01在思品课堂教学中进行德育渗透，是每一个教育工作者面对的课题之一，特别是在新的课改形势下，加强学生思想品德教育，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人
课程教育研究·新教师教学 2017年31期2018-05-07
- 小学思品教学中实施美育的途径探索
灵。以下就对小学思品教学中实施美育的方法进行探讨。关键词：思品；美育；探索审美教育是一种自然和艺术欣赏的过程，通过情感体验、选择和创造，培养学生具有正确的审美观，能有效提高美育欣赏能力和创造能力。审美教育在教学过程中，有利于学生逐渐拓展生活经验，使学生的生活体验有所提高。面对日益增多的问题，小学审美教育课程实施成为必然的趋势。作为一名思品教师，有必要探索学科教学的审美教育，积极有效地提高学生的审美观和审美能力。一、揭示学科美的特性，注重美育意识的培养在小学
新课程·小学 2018年1期2018-03-10
- 也谈初中思品课走向生活化的方法措施
实验中学）传统的思品课教学只重知识的灌输、不重视情感的体验，脱离生活，因而导致学生厌学、弃学。新课改要求思品课教学注重学生生活体验，关心学生物质和精神的需求。而生活化思品课教学恰是弥补了这一传统教学的空白，因而受到学生的青睐。美国教育家杜威说“教育即生活”，思品课与生活是紧密相连的，思品课既反映生活又反过来服务于生活，生活是思品教学的源头活水。如果思品课脱离生活，课堂教学就会失去灵性、磁性，就会枯燥、乏味。因此让思品课生活化，构建生态思品课堂就成为当务之急
新课程(中学) 2018年3期2018-02-25
- 品德教育
为最终目的。初中思品课程，作为培养学生良好品格，塑造优秀个性的学科，我们教师在教学中，应始终不渝的将学生的品德教育贯穿始终。关键词：思品；品德教育；策略初中《思想品德》课程是对中学生实施思想品德教育的重要媒介。而在实际教学实践中发现，由于受到应试教育的影响，很多教师更加强调考试成绩的重要性，而忽略了对学生思想品德的培养。这也是导致社会中出现一部分人道德低下的原因。如何在思想品德教学中培养学生积极的人生观、价值观和世界观，是初中思想品德教育亟待探讨的问题。因
考试周刊 2017年66期2018-01-30
- 初中思品课堂有效性的构建方略探析
莉��摘要：初中思品教学中要想实现事半功倍的教学效果，就必须培养学生学习思品的主动性，提高他们学习思品的积极性。初中生只有积极主动地学习政治，才能保质保量地完成学习任务。关键词：初中思品教学有效性在整个学习的过程中，初中阶段占据十分重要的地位。初中阶段的学生，他们的价值观、人生观都在逐渐地形成。在这个过程中，需要我们思品老师在课堂上注重学生思想素质的培养，关注学生的道德情操和情感体验，帮助学生树立正确的世界观、价值观。初中思品课堂是实现这一教学任务的关键。
考试周刊 2017年44期2017-12-28
- 素质教育，思想品德教学的价值取向
胡洋摘要：思品课程作为初中学生学习生活的重要组成部分，不仅在学生的升学中起着重要的作用，更对学生的健康成长具有至关重要的意义。如何真正意义上的在初中思品教学中践行素质教育，笔者以为，关注学生的价值取向，培养学生正确的人生观、世界观和价值观应是我们广大思品教师最值得思考的问题。关键词：思品；素质教育；价值取向初中思想品德这门课程是素质教育阶段的必修课程。为了帮助学生建立正确的价值观念，在初中阶段的思想品德课程教学中，应该结合素质教育的总体要求。因此，思想品德
考试周刊 2017年32期2017-12-27
- “习”以为常，提升思品课的高效教学
词：预习，提升，思品，高效“习”就是课前预习，是指在教师正式授课之前，学生自己先独立地学习新课内容，了解将要学习的课文梗概和主要内容，课前预习过程就是自学的过程，是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，是学生独立理解、识记知识的过程。学生思品课前预习做得好，可以让学生较好地跟着教师授课的思路，积极参与思品教学的各个环节，掌握学习的内容，提高听课的效果，促成一节高效的思品课。但是，从我们初中思品课目前的教学实际来看，课前预习这一重要的
考试周刊 2017年31期2017-12-27
- 情境教学法在初中思品课堂中的再现
很多学生认为初中思品课堂教学内容相对比较枯燥乏味，以致于他们无法积极的投入到课堂学习当中，缺乏相应的学习主动性。为了使这一教学现状得以改善，初中思品教师需要在课堂教学中合理再现情境教学法，使学生的学习兴趣得以被激发，由此促使师生之间产生情感共鸣，让学生在感受到思品学习乐趣的同时，为课堂教学质量的提高提供保障。【关键词】情境教学法；初中；思品；生动【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）15-0118-02在初
课程教育研究·新教师教学 2017年15期2017-12-16
- 让良好的品德在游戏于情境教育中绽放
。关键词：小学；思品；游戏；事例；情境；真谛一、通过游戏活动培养学生良好的品德游戏是低年级学生生活中一种快乐、自发、活泼、丰富多彩和富有创造性的活动，与此同时还是孩子学习的一条直接途径。也就是说，孩子游戏不仅是为了乐趣，而且还是发展认知和情感能力的一个极其重要的方面。游戏是培养孩子认知、情感和社交能力的重要方法之一。 心理学研究表明，七至十二岁的儿童最善于模仿，而且他们的意识行为，尤其是道德行为主要是靠模仿而形成的。针对这一特点，教师可创设一定的教学游戏，
赢未来 2017年9期2017-12-15
- 思品课主题式案例编写“三要”
彩生活》，提出了思品课主题式案例编写“三要”，即素材选择要牵手生活、情境呈现要形式多样、课堂教学要互动探究。关键词：思品；主题式案例；三要【课例设计】『学习目标』知识与能力目标：1. 了解我国公民依法享有的民主政治权利，如选举权和被选举权等。2. 理解正确行使民主政治权利的基本要求。3. 能根据所学知识分析生活中公民行使民主政治权利的一些实例。情感、态度、价值观：树立主人翁意识，关心祖国建设，参与社会生活，珍惜宪法和法律赋予的民主政治权利，同时又正确、依法
考试周刊 2017年12期2017-12-08
- 初中思品教师如何提高教学创新能力
能力。【关键词】思品；提高；创新能力一、前言21世纪是知识经济时代，社会的发展迫切需要具有创新能力的创新人才。在新课程改革中，培养学生的创新能力已经成为教育教学的核心目标之一，也是衡量课堂教学是否有效的重要依据。培养学生的创新能力，首先要求教师具有创新能力。创新能力已经成为新时代教师最重要的一项专业能力。为了更有效地提高教学创新能力，初中思品教师应从以下几个方面加以提升。二、加强理论学习，增强创新意识传统的思品教学局限于课堂教学和学校生活，只是片面的知识传
都市家教·下半月 2017年10期2017-11-07
- 对于课堂偶发事件的反思
程岩摘要：思品课堂教学倡导师生互动，学生思维活跃，富有求异思维，这必然使课堂经常遇到偶发事件。结合教学实践经验，得出体会和反思：活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃，而不是杂乱无章的乱说乱讲，在设计思想品德课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，激发学生在生活中的感悟，体味生活中蕴含的道理，规范自己生活中的行为。关键词：思品 课堂 偶发事件 反思【中图分类号】G424.21近年来，思品课改革不断推进，并逐步成熟。改革中，各种新颖的教
课程教育研究·新教师教学 2015年31期2017-09-27
- 利用校园文化，打造更好的思品教育
键词]校园文化；思品；教育[中图分类号]G623.15[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）24008401校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。如何用校园文化向学生进行思品教育呢，教师可以做以下几点尝试：一、开展课外活动，让学生拥有一颗善良的心前几天的课上，我正好借机跟孩子们谈为学校一名白血病患者捐款的事，班级的一名三好学生开玩笑地说：“老师，可以捐一块钱吗？”我听后心里一阵悲凉。其实我知
小学教学参考(综合) 2017年8期2017-08-10
- 以说为主，打造高效思想品德课堂
品德（以下简称“思品”）课堂。关键词：以说为主；思品；高效课堂目前，新课程改革强调教育教学要“以生为本”，要在课堂中充分体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生真正成为课堂学习的主人。如何才能让学生成为思品课堂中的主人呢？结合自身教学改革的经验，我认为在思品教学中，要坚持“说”这一学生的主要学习行为，通过“说”发挥学生的主动性和积极性，让学生真正参与学习活动，从而构建趣味与智慧并存的思品课堂。1.问题先让学生提，实现以学定教“学贵有疑”“学起于思，
教师·中 2017年7期2017-08-09
- 巧用多媒体，优化思品课堂教学
：多媒体；优化；思品；课堂；教学一、利用现代媒体，激发学生兴趣兴趣是最好的老师。它可以点燃智慧的火花，也是激发学生探索新知的动力。有经验的思品老师都知道，在思想品德教学中，想方设法调动学生学习思品的积极性，激发他们的好奇心和求知欲是保证学生学好思品的前提。为了激发学生的学习兴趣，保证思品课的质量，每一节课开始，我都会精心设计有趣的导入，有时候是一个学生感兴趣的故事，有时候是借助多媒体出示一个学生身边能够经常看到的短视频，因为我知道：良好的开端是成功的一半，
新课程·小学 2017年6期2017-08-05
- 初中思品教学激发学生学习兴趣的策略
上好呢？关键词：思品；学生；兴趣思品课是中学生学习不感兴趣的一门，一直以来困扰着思品学科教师的教学，老师感觉有劲使不出。究其原因，传统的思品教学中，教师讲，学生听，教师一讲到底，教师的讲课就会变成学生“催眠曲”。这种传统的灌输式教学完全否定了学生的主体地位，扼杀了学生的想象力和思维能力，泯灭了学生的创造力。成功的教学，需要的不是强制，而是激发兴趣，调动学生的积极性。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。教师如能根据学生年龄特点，兴趣爱好，改进教学方法，提升授课
神州·下旬刊 2017年5期2017-07-14
- 以专题活动为抓手提升思品教学成效研究
蔡建华摘 要：思品教学承担着对学生进行教育引导的重要职责，教师应当结合教学内容，开展行之有效的专题活动，帮助学生树立正确的思想观念，促进学生健康成长。文章以专题活动为抓手，研究如何提升思品教学成效。关键词：思品；专题活动；教育引导；成长中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0006-01在初中思品教学工作中，广大教师要准确定位教学的性质和作用，就应当着眼于学生身心发展的特点，努力为学生成长提供引导和保障。本文结
成才之路 2017年15期2017-06-05
- 浅谈思想品德教学中生活化素材的选择
的实际。关键词：思品；教学；生活化素材一、生活化素材对提高初中思想品德课堂教学的作用生活化素材指的是以教学目标为指引，从学生的现实生活中选取素材并在课堂教学中进行合理展示利用。生活化素材源自学生的生活，为学生所熟悉，生活化素材的教学选用符合学生的认知特点及经验积累，贴近学生的生活体验，能够激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，也能够唤醒学生的学习热情；由于生活化素材来源于学生的实际生活，在课堂教学中有利于构建“生活化情境”，学生能够在课堂教学中展开思维的
未来英才 2017年8期2017-05-26
- 浅谈如何激发学生对思品课的兴趣
践内容。关键词：思品 趣味 学生【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0094-02新课程改革呼唤教师教学理念和学生学习方式的转变，要求老师扮演好自己的角色，在教学中注重学生独立性和自主性，引导学生学会质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地学习，从而转变学生的学习方式，不断培养学生的创新精神和实践能力。如何才能实现这一目标呢？我认为首要的问题就是要在培养学生学习思想品德课的“兴趣
课程教育研究·新教师教学 2016年34期2017-05-24
- 思品互动式教学法的应用探讨
变革，有利于提高思品课堂教学的质量。一、思品互动式教学法应用的作用1.提高学生的综合素质。传统的思品教学中，重视对思品知识要点的灌输与背诵，教师采取“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，忽视学生的主体地位。然而，互动式教学法下的思品课堂教学，在向学生传授丰富知识的同时，更重视培养学生的团结协作精神，锻炼学生的人际交往能力与沟通能力，使学生形成关注社会动态的意识。在学生自主探索与积极思考中，提高发现问题、分析问题、思考问题以及解决问题的能力，推动与促进学生的全面
中学政史地·教学指导版 2016年12期2017-05-16
- 浅谈思品课教学中学生创新能力的培养
何旺生摘 要：思品课教学，教师要结合学生的身心特点，创设和谐、民主、融洽的课堂气氛，培养学生探索、钻研、创造精神，把理论融入具体的事例中，让学生创新性地解决实际问题，达到教学创新的目的。关键词：思品；教学；创新能力培养创新能力是培养智能型人才的关键，教师要改进教学方法，创造符合学生身心特点的和谐、民主、融洽的课堂气氛，千方百计地调动学生的求知欲，培养他们勇于探索、钻研、创造的精神，鼓励他们去发现问题、解决问题，使教学过程成为启迪学生智慧、培养创新能力的过程
新课程·中学 2017年3期2017-05-14
- 从哪里来，到哪里去
学生意识到我们的思品课是有意义有价值的，需要教师转变教学理念和教学方式，真正做到变革。而这种变革，就是要让学生真正动起来，能说话，想说话，有话说。一堂课能达到学生想、说、动的效果，就应该是一节高效的课堂，而要达到这样的目的，笔者认为将生活案例引入课堂教学，效果甚好，因为我们的思品课教学内容，本就源自生活。从生活中来，到生活中去，课堂，是最好的纽带桥梁。关键词：生活案例；思品；教学G633.2随着新课改的深入，将知识与实践相结合，将理论回归生活，指引人们的生
课程教育研究·新教师教学 2016年19期2017-04-12
- 论新课程理念下的初中思品课教学
关键词：新课标 思品 教学法中图分类号：G633.2原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”作为课程改革的实践者和课堂教学的主导者，如何让智慧之光沐浴课堂，谱写教育动人的诗篇？笔者认为应从以下几方面着手。一、努力建立新型的师生关系1、转变传统的师生关系。在新课改理念之下，要想构建和谐美好的教育必须坚持以人为本的思想，落实学生的主体地位，建立起平等而和睦的师生关系。 其次，教师要做学生学习活动的参与者、合作者、促
课程教育研究·新教师教学 2016年2期2017-04-10
- 浅析初中学生对思品课不感兴趣的原因
的关键时期。通过思品课对初中学生人生观、价值观的引导非常重要，必须全面客观分析初中学生对思品课程不感兴趣的成因，为教授好思品课程奠定基础。关键词：初中；思品；兴趣初中思品课程具有理论性很强，说教色彩较为严重的特点，脱离了学生的现实生活和心理特征。所以学生对初中思品课程的学习毫无兴趣可言。若要改变思品课的现状，就要认真分析主客观方面的原因。一、社会环境方面现在的中学生信息来源方方面面，而大多数的信息都是来源于网络。在现实生活中网络信息有一部分是消极、负面的，
北方文学·下旬 2017年1期2017-03-22
- 活用“意外”资源成就精彩课堂
曾燕【摘 要】思品课堂中意想不到的教学资源用得好，可以让课堂灵动起来。本文通过对《毅力帮助我们进步》课中几个“意外”案例的分析与处理，阐述了思品课中处理意外事件的基本策略。【关键词】思品；意外；小蜜蜂；资源；策略中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0097-02在笔者执教的四年级3班的课堂上，同学们正在进行“与学习相关的成语”小组赛。比赛规则有三条：1.纪律好的小组可优先说；2.每个成语都要与学习相关，
新课程研究·教师教育 2017年1期2017-03-21
- 初中思想品德生活化教学探微
想品德（以下简称思品）生活化教学”是以教材为依据，对学生实施人生思品的教育。新课标关于“初中生活化教学”的要求，给初中思品教育提供了将单一的课堂教学向广泛的社会现象延展的方向。本文按照初中思品教材内容，结合教学实践，对“初中思品生活化教学”进行探讨和研究。关键词：初中 思品 生活化教学一、“初中思品生活化教学”的视角与定位新课标关于“初中生活化教学”的确定，为初中思品教育提供了新的视角和实践的可能。面对新课标，我们应该充分挖掘“初中思品生活化教学”中“生活
新教育时代·教师版 2016年1期2017-03-16
- 略论思品课堂的生成之“道”
。本文阐述了初中思品课堂教学中常用的六种生成策略。关键词 思品 生成性资源 捕捉中图分类号：G633 文献标识码：A思品教学过程中时常会生成一些与预设不一致的信息（资源），教师要善于把握这些信息，运用多种手段使之生成有效的课程资源，从而使课堂因此变得多姿多彩。1伺机捕捉投情入境之道此种方法多用于由于天气及环境的突然变化，也就是将教学内容及时巧妙地与当时的环境氛围联系起来，形成情境交融之势，将动态资源化为极好的课程资源。笔者在教学《做自尊自信的人》时，教室外
科教导刊·电子版 2017年1期2017-03-12
- “思品”更名“道德与法治”
也被更名，在从“思品”当中更名为“道德与法治”，在课程内容当中也做出较大的改动。在整个教育体系当中，这种更名在某种意义上更加证明了法制教育在当今教育当中的地位，所以加强学生的法制教育势在必行。【关键词】法制精神 重要意义 影响中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.065在当今教育发展过程当中，政治课已由传统的“思品”更名为“道德与法制”，这种更名不仅与时代相接轨，在一定意义上还意味着当今
南北桥 2017年4期2017-03-09
- 农村思品课教学现状分析
林必胜农村思品课程教学的开展，能够引导学生养成良好的道德品质与正确的政治方向，并对学生三观养成产生着重要的指导作用，因此，对农村思品课教学现状做出认知，对其问题进行挖掘，并对其改革策略做出探索，对于思品课程教学质量的提升以及学生的身心发展都具有着不容忽视的现实意义。一、农村思品课教学现状农村思品课教学现状可以从教学目标、教材编写、课文内容、教师队伍等多个方面做出论述。从农村思品课教学目标来看，当前农村地区的思品课程无论是在教学目标还是教学要求方面，都体现出
文学教育下半月 2016年9期2016-11-07
- 班里那点事儿
当然，也少不了“思品胡”与“阿凯”的卓越贡献。“董哥”——“贱人”制造者董哥，是我们亲昵的朋友，认识没几个月，他便得到了我们对他年轻的称呼——“哥”。董哥教物理，常常做些令人捧腹大笑的事：是先有你爸还是先有你呢？记住这个，你就不会把反射角与入射角弄反了。而最搞笑的，当属“贱人”出炉。董哥刚讲完光路的路径要标箭头，喊人上去做题，结果那同学忘标箭头了。董哥冷冷地来了句：“箭头呢？你把箭头吃了，想当箭（贱）人？”由于怕被说“贱人”，大家后来再不忘标上那重要的“加
作文周刊(中考版) 2016年11期2016-05-06
- 浅谈初中思想品德生活化教学的几点尝试
作为新时期的初中思品教师，我们应当具备较强的创新思维与教改能力，对这些存在的不足进行深入的研究，以寻找突破的方式与途径。笔者在思品教学中致力于开展生活化教学模式的探究，有效破解了上述教学难题，本文将作简要论述。一、当前初中思品教学面临的主要困境1教师过于依靠口头说教，学生难以完全认同。初中阶段的学生思维更加丰富，各种稀奇古怪的思想屡见不鲜。由于思品教学具有较强的思想引导性，教师如果完全依靠口头说教，远离学生的身心发展实际，就无法激发学生产生强烈的共鸣，从而
中学政史地·教学指导版 2014年11期2015-03-11
- 思想品德高效课堂的实施
作者：施秀程要使思品高效课堂更好的实施好，让学生在学习中得到学习的快乐，老师在课堂中得到解放，使在45分钟收到更大的收效，我认为，作为我们思品教师应从以下几个方面入手：一、在思想中重视，及时转变教育观念我们的思品教学，受传统教学思想的影响，造成我们老师思品教学中，教师处于至高无上的权威地位。学生无条件地接受教师的一切灌输。师生之间显然是不平等的。造成了学生严重的逆反心理，甚至形成情感对立，这种状态下的思品课教学，事倍功半，新课程体系要求建立平等和谐的新型师
学习报·教育研究 2014年11期2015-01-05
- 理想思品课堂要彰显“六大功能”
215237）思品课堂的人气指数不高是不争的事实，怎样营造让学生向往乃至神往的思品课堂是每位思品教师的永恒追求和理想目标。笔者认为，理想的思品课堂应努力创设学生成长的良好环境，满足学生成长的欲望，让学生自主发展；理想的思品课堂应成为师生互动、心灵对话的平台，让师生敞开心扉平等交流；理想的思品课堂应是唤醒各自潜能，师生共同创造奇迹，见证成长的时空；理想的思品课堂应该能激发学生求知欲望，点燃学生前进的火把，让学生愿学、乐学、善学、会学；理想的思品课堂应是学生
中小学教师培训 2014年5期2014-02-05
- 浅谈我对初中思品课教改导向的反思
、近些年来，初中思品课教改似乎比其他学科都活跃，课本换了一个版本又一个版本，新理论、新经验层出不穷。然而，在现实面前，我们又不得不承认，思品教学中的问题并没有解决多少，总体面貌并无多大改观。近一段时间，思品教学更成了新闻媒体及各界人士关注的热点，贬斥之词：屡见于报端、传于社会。在学校，不少学生不知道思品学什么、怎么学。面对这样的现状，对初中思品课教改的导向予以反思，我以为是非常必要，非常有意义的。一、思品教改的导向与社会背景、文化背景的不兼容，是根本问题初
中学政史地·教学指导版 2009年8期2009-05-17