如何让小学生爱上数学

陈旭东

摘要：要让学生努力学习数学，一个前提就是让学生本人要爱上数学。

关键词： 小数;爱上;策略;教师;激励;家校

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-300

小学数学在小学阶段是一门极其重要的课程。广大学生家长，广大数学教师也都喜欢广大小学生学习好数学。现实的小数教学中，就有一部分学生学习不好数学。究其原因，是这部份学生不爱数学。深根刨底：A点——长期的應试教育冲击了学生对数学的喜爱。B点——就是落后的数学教学让学生学习数学缺少了创新能力。比如，统一的课堂教学，统一的教材，统一的练习，统一的一个答案，统一的看考分。在如此多的“统一”中，压抑了广大学生的创新能力。久而久之，让一部分学生失去了学习数学的信心，不爱数学。心理学认为：热爱是最大的动力，热爱是最大的理想。因此，我们的小数教师要不断改正自己的教育教学方法，让广大小学生爱上小数课的学习。这里，，我结合自己的小数教学实践，谈一谈如何让小学生爱上数学。

其一、当学生喜欢的老师。

古人说：“亲其师，信其道”。一旦学生亲热，喜欢这位老师，学生也就喜欢上老师所上的学科。反之，如果学生厌恶这位老师，学生也会厌恶这位老师所上的学科。因此，我们应该当学生喜欢的数学老师。如何当好学生喜欢的数学老师呢？（1）关爱学生。处处关爱学生，放下师道尊严，深入学生中，打成一片。不要居高临下，不要盛气凌人，应该亦师亦友。（2）开展民主和谐教学，让学生成为学习的主人，教师的一切都是为学生服务的。民主就是尊重学生，人格上是平等的。尊重学生的意见，尊重学生的兴趣。

其二、有趣的故事，让学生爱上了数学。

我讲大数学家陈景润少年时学习数学的故事。陈景润出生厦门市。他读到小学高年级时，有一位姓王的数学老师向他们讲了一道叫做“哥德巴赫猜想”的世界性难题。在两百多年前，哥德巴赫提出了一道难题，叫“哥德巴赫猜想”。这道难题已经过去了二百多年了。世界上无数数学家，无数爱好者探索了二百多年了，无法解出。这是世界数学皇冠上的一颗闪亮的明珠。王老师说：“我们班上的学生今天在这里学习。我想：在座的同学们，只要立下大志，有理想有抱负，刻苦学习，一定会有人会攻克“哥德巴赫猜想”世界难题，夺下世界数学皇冠上这颗明珠的！”同学们听了这则故事，包括陈景润十分激动。陈景润在故事的影响下，从此定下决心，立下大志，刻苦学习。大学毕业后，他到中国科学院数学所工作，坚持不懈研究数学，终于取得攻克“哥德巴赫猜想”难题的伟大成就，震惊了全世界。我讲了这则故事，吸引了广大学生，从此不少学生热爱上了数学。

其三、有趣的数学第二课堂教学，让学生迷上了数学。

我坚持开展有趣的数学第二课堂教学。有一次，我要求学生自编数学应用题。学生们犯难了，说，“找不了素材！”我说：“同学们，别担忧，明天我们就到第二课堂中去找素材吧！”第二天春光明媚，正好出行。我组织学生到学校附近一个叫光辉村的地方，去采访劳动模范李奶奶。清晨，阳光普照，学生们，打着红旗，敲着队鼓，来到劳动模范李奶奶家里。学生们非常礼貌地说：“李奶奶您好，我们来采访您。问一下，您家去年的生产投入和收入如何？生活情况可以吗？”李奶奶高兴地说：“好！我就说一下。我家四口人，有老伴，儿子，儿媳共四人。承包水稻田10亩。去年水稻产量达到1500斤一亩。10亩水稻，共产多少斤，你们算吧！我10亩山地全都种上优质水果。一亩地产水果2万斤，每斤卖市场价4元钱，一亩地一年收入8万元。10亩地你们算一算总产量多少斤，一共收入多少元钱呢？现在农民生活就好像芝麻开花——节节高！”在有趣活泼的数学第二课堂活动中，大家都喜欢上自编数学应用题了。

其四、运用“罗塔尔森效应”激励学生，增强学数学的信心。当然信心在于教师对学生的真情关怀，热情地激励。增强学习信心，在现代心理学上有一个有趣的效应叫“罗塔尔森效应”。这个效应在教学中较为实用，不少教师实验过，效果较好。“罗塔尔森效应”的原理是这样的——当教师在教育中，向学生发出激励性话语，鼓励学生，给予美好的期待。当学生受到热情的鼓励，向着美好的目标一直前进，教师的激励，美好的期待一定会成功的。比如说，我们的小学数学教师在教学中可以这样的激励，这样的期待：“同学们，你们今天在这里学习数学。我相信，每一位学生都会下定最大的决心，一定都会学习好数学的。我相信在座的学生中，将来一定会出现不少的数学精英人才。有些是国内的大数学家，有些甚至是世界上顶尖的大数学家。我作为你们的小学数学教师，在这里，提前祝贺你们每个学生。运用“罗塔尔森效应”激励学生，让广大学生喜欢上了学习数学。

其五、家校合作帮助学生学习数学，学生更有信心、力量。

我在小学数学教学中，开展积极的家校合作教学。即数学教师与学生家长主动联系帮助学生学习好数学。（1）让广大家长知道孩子学好数学的重要性。（2）要求家长在家庭中，随时督促、鼓励孩子学习好数学。有条件的家长，可以适当辅助一下自己的孩子学习数学。（3）鼓励家长适当帮助孩子购买一些科学适用的数学辅导书籍。（4）鼓励家长支持孩子适当地参加全国性的“小学数学比赛评选活动”。在学生在参与比赛中，锻炼自己，爱上学习数学。（5）在家校合作帮助学生学好数学中，多鼓励家长，少在家长面前说学生的错误。即使学生的缺点，也要委婉提出，让家长能够理解 接收。（6）每一学期召开一次班级数学表彰会议，邀请每一位家长光临出席。在会上，表彰有进步的学生。对进步大，数学学习优秀的学生戴大红花，发奖状，发奖品。在家校合作教育帮助学生学习好数学中，让学生人人爱上数学。

总之，我们的数学教师之目的是为了让每一位小学生都爱上学数学。因此，在小数教学过程中，要采取多种行之有效的教学策略。帮助每一位小学生都能够爱上数学，成为学好数学的好学生。

参考文献

刘玉珍《引导学生爱上数学学习》2019年《学习方法报﹒小数版》。