论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

李奇峰

摘要：当前，在新课改素质教育的理念引导下，如何创新数学教学手段，提高数学教学质量，成为教育工作者们普遍关注的问题。在小学数学教学过程中，逻辑思维的养成不仅有利于学生对数学知识的理解、吸收，同时也利于学生创新意识和创造能力的激发，这两种能力对于促进学生今后的发展也非常有益。所以，作为教师，在小学数学过程中，要不断地转变教育理念，并结合当前学生实际情况，创新教学模式，提高数学的教学质量。逻辑思维能力的培养，是数学教学的重心，同时也是促进教育事业和学生进步的共同需要。基于此，本篇文章对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养进行研究，以供参考。

关键词：小学数学教学;学生逻辑思维能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-062

引言

数学在整个学科的学习中有着不可或缺的作用，同时数学学科的逻辑性也是非常的强大，没有办法忽视。为了在数学的学习中有更多更大的优势，逻辑思考能力的培养必不可少。在小学的学习中培养学生的逻辑思维符合国家新课改的要求，符合综合素质人才培养的要求。整个数学学习的初级阶段是小学，所以在小学数学的教学中，除了课本知识的学习以外，教师通过科学有效的方法，提高学生的逻辑能力是非常重要的，也是教育目标的要求。

1小学数学教学中逻辑思维能力培养的意义

数学是一门逻辑性强的学科，用数量的关系来反映可观世界之间的联系，具有严密性。拥有逻辑思维能力能够使学生更加理解数学，在数学的学习中可以更快进行课题的解答，使学生在数学的学习中感到更加的轻松，同时也会更加喜欢数学，更加乐于去学习数学。如果在小学数学中就培养出了逻辑思考的能力，不管是对于今后的学习，还是升学，都有着相当重要的作用，逻辑思维的实用性与应用性强，培养的意义也显而易见。

2小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略

2.1改善数学学习环境，为数学逻辑思维的培养提供良好条件

数学是一门理性思维比较突出的科目，不像语文、英语等文科性比较强的科目，可以通过讲故事、阅读等方式促进学习，而数学教材中更多的只有抽象的公式、符號和定义，所以学生在学习时往往会感到枯燥乏味。那么，为了更好地培养小学生的数学逻辑思维能力，为接下来的数学思维能力培养打下良好基础，教师应当主动为学生创建一个良好的学习环境，学习氛围的活跃对于整个小学数学科目的学习都是很重要的。教师需要采用积极主动的方式，将枯燥的知识以更加有效的方式传授给每一位学生，学生才会有动力去更好地学习，所以良好的数学学

2.2提高学生条理思考问题的能力

对于逻辑思维能力来说，要求应基于条理性和步骤性原则提高思维能力。在学生逻辑思维能力培养过程中，教师应注重对学生条理思考问题的能力进行培养。其中，有条理的思考能力，要求学生的数学基础知识具有高度的稳定性，尤其对于数学概念和数学公式等。所以教师应注重积极教学数学基础知识。比如在教学数学概念时，既要对概念进行讲解，也要引导学生对各个概念的具体含义予以高度理解。比如在教学乘法法则时，教师应加强数学小棒方式的应用，引导学生通过相同数的连加，如“2+2+2、4+4+4”，以此将乘法的概念引出来。同时，教师还要让学生利用数学小棒对5×6、4×5等进行表示，通过数学概念的具体化，让学生对乘法予以良好的认知能力，对乘法的概念进行高度掌握，从而使学生有条理思考问题的能力有所提升。

2.3创新数学概念教学，发展整体逻辑思维

逻辑思维能力在数学教学当中有着非常广泛的运用，现如今已经成为学生学习不同知识点以及解决多样化学习难题的必备思维品质。在数学概念的学习当中，逻辑思维能力主要体现在学生运用概念展开分析、判断、推理的思维活动上。数学概念是数学教学当中的基础知识点，是学生掌握数学知识方法的基础条件，只有学生掌握概念并把概念应用到不同的教学环节，才能够真正为学生学好数学打下基础。不过由于小学生的年龄小，理解能力不足，无法对抽象化的数学概念进行充分的理解和吸收，从而影响到逻辑思维整体性的提高。对此，教师要对数学概念教学进行创新指导，鼓励学生亲身经历概念形成和推导过程，借此提升学生逻辑思维整体性，打好逻辑思维的根基。

例如，在教学“平行四边形和梯形”时，为了使学生掌握本课的重要概念，教师可以先指导学生对已学的长方形概念进行回顾，然后让学生运用知识迁移的方法学习。教师可激励学生利用剪一剪与拼一拼的方法把长方形转化成平行四边形，然后根据图形间的关联性，利用长方形概念推导出平行四边形概念。以此类推，教师可以把推导梯形概念的机会交到学生手中，让学生按照教师给定的方法，凭借自身的逻辑思维完成教师布置的任务。

结束语

综上所述，教育事业的发展过程对教师提出了更高的要求，小学数学教学工作不应仅仅局限于将理论知识传授给学生，还要帮助学生培养起一定的数学思维能力。当然，逻辑思维能力不只针对数学这一单一科目，对于各个科目的思考和学习都具有积极的作用，所以说，小学阶段教育工作者应该注重对学生思维能力的培养和锻炼，更好地促进学生未来的学习发展。

参考文献

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