小学数学教学中培养学生思考能力的几点做法

周厚胜

摘要：培养学生的思考能力是小学数学的重要教学目标之一。要实现这一目标，就需要给学生创设一个舒适、和谐、民主的课堂氛围，激发学生乐于思考的兴趣;创设思考的机会，引导学生善于发现问题，学会思考;教师要把握好时机，指导学生思考的方法。对此，笔者结合小學数学实际谈几点做法和体会。

关键词：小学数学;思考能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-097

引言

小学生的年龄小、自主性弱，独立思考习惯比较欠缺。但是，想学好小学数学就必须具备独立思考能力。只有当学生自己独立思考，才能吸收和内化知识。鉴于此，本文从四个方面对小学数学教学中学生独立思考能力的培养策略进行探究，以期帮助一线小学数学教师提高学生的学科素养。

一、始终坚持学生在课堂上的主体地位

独立思考的能力是指学生在学习过程当中，能够不在他人的引导之下，独立地对问题进行分析和解决。所以，教师在数学教学活动当中应该给学生留下自我学习的空间，让学生独立地去解决数学问题。而这就要求小学数学教师必须要坚持学生在课堂上的主体地位，以学生为中心，减少自身在课堂上的干预，从而降低对学生思维的影响，让学生敢于质疑教师的教学，敢于提出问题。例如，教师在教学“位置与方向”这一课时，就可以让学生成为课堂的主人。这一课时的知识和生活之间的联系是比较紧密的，教师可以先将学生划分为若干个小组，然后以小组的形式让学生对课程内容进行预习。在教学新课的时候，教师可以随机地抽取一个小组，小组派出代表，使其成为本节课的数学小老师，对知识进行讲解和分析。而此时教师就要在旁扮演好辅助者的角色，对学生的讲解进行补充说明，最后再进行总结，并在旁引导学生如何去讲解数学知识。通过这种途径，学生在预习以及后期课堂讲解过程当中，都会自主地去分析数学理论知识，去思考相关的知识点，在这个过程当中，学生的自主学习能力都得到了充分的锻炼，这还有利于让学生养成独立思考的习惯，掌握正确的数学学习方法。

二、创设情境，提高学生的独立思考能力

小学数学课堂中的知识点有很多，教师在培养学生独立思考能力的过程中，一定要充分重视数学知识点的整合与优化，为学生高效学习数学打下坚实的基础。在数学课堂教学中，教师利用问题对学生加以引导，使其主动探讨与思考，这样能够让学生在问题的引导下有更好的进步和发展。例如，在讲授计算图形的面积内容时，结合学生的学习特点，向学生提有关图形面积的问题，如计算教室的面积，让学生通过对相似图形面积计算公式的理解，解答教师提出的问题，从而提高学生的独立思考能力。还可以通过小组合作的方式，发挥学生在小组中学习的主动性，让学生在合作学习中主动探讨，这样对学生学习质量的提升有着积极作用。

三、开展多样化的教学活动，创新思维

小学生具有爱玩的天性，对待新鲜事物具有较强的好奇心，因此小学数学教师要遵循小学生的认知规律，通过开展具有趣味性和知识性的数学教学活动，吸引小学生的注意力，让小学生全身心地投入数学活动中，培养小学生自主探究、自主学习的好习惯，最终实现对小学生独立思考能力的锻炼。在日常教学中，小学数学教师应把小学生的心理特点和小学数学的学科特点相结合，开展多样化的教学活动，避免小学生对数学性质、数学法则和数学公式等的机械记忆，做到活学活用。小学数学教师可以选择生活中的例子作为课程背景，在课程中加入图片展示或事物演示，用直观的教学方式来增强小学生对知识点的理解，发散学生的思维方式，使小学生掌握基本的数学知识和技能。小学数学教师可以利用小学生争强好胜的心理，开展各种数学竞赛活动，提升小学生主动学习的兴趣和积极性。小学生为了比赛成绩，会主动思考问题、解决问题，进而在游戏中培养自身的独立思考能力。小学数学教师还可以开展自拟问题的教学活动，要鼓励小学生根据自己的生活经验和已有的知识储备，自拟数学题目，然后由全体学生对问题进行思考和解答。小学生自拟题目的过程就是独立思考的过程，这种教学活动更加贴近小学生的心理，更容易调动小学生思考的积极性。教师通过开展数学活动，可以加深小学生对数学知识的理解和运用，处理好直观与抽象的关系，潜移默化中培养了小学生独立思考的能力。

四、提出问题，引导学生独立思考

在学习的过程中进行思考对学生来说是十分重要的，学生通过思考能够提出疑问，完善自己的思维方式.在以往的数学课堂教学模式中，教师是课堂教学的主体，一些教师一味灌输知识，严重压缩了学生的思考空间，这样的教学方式不利于培养学生的独立思考能力.因此，教师应改进传统教育模式的不足，充分发挥学生的主观能动性，给学生更多的时间进行思考，通过有效的教育模式来推动学生对知识的探索学习，培养学生的独立思考能力。比如在三角形的认知学习过程中，如果教师对三角形特点进行过多的描述，那么会降低学生的学习热情，不利于教学工作的开展。在实际课堂中，教师可以通过设计精妙的教学环节，让学生自主探索和学习，不断提高学生的独立思考能力.比如，教师可以提问：“同学们，请你们数一数三角形一共有多少条边、多少个角？”学生会积极进行思考，纷纷回答.教师再提出新的问题，引导学生进行独立思考并自主解决问题.这样的教学方式可以有效培养学生的独立思考能力。

结束语

总而言之，在小学数学教学中培养小学生的独立思考能力是素质教育对小学数学提出的新要求，也是小学生长远发展的需要。小学数学教师要创新教学理念，改进教学方法，优化教学环境，引入教学实践活动，使小学生真正成为数学课堂的主人，从而锻炼小学生的独立思考能力。小学数学教师还要善于运用现代化教学工具，开创数学教学的新篇章，从抽象的数学问题中构建数学模型，提高课堂教学效率，让小学生终身受益。

参考文献

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[3]周淑玲.在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略[J].吉林教育，2019（5）：102.