高中英语主题情景教学的实践研究(1)

黄丽娟

摘要：在高中英语的教学课堂当中去施展情景教学，不但能够具有活跃整个课堂教学氛围使课堂更加活跃生动，同时还能够去促使学生各个方面能力的培养和提升。高中阶段的英语已经有了一定的难度，所以对于学生各个方面能力的塑造、培养和提升在情景教学的过程当中发挥了较大的作用。同时提升学生的英语运用能力，也会在学生之后的升学、就业和工作过程当中而奠定良好的基础。本文就高中英语主题情景教学的实践研究而展开论述。

关键词：高中英语;情景教学;实践研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-131

学生在英语的学习过程当中，最需要注重的就是英语语言的使用。因为英语的学习最重要的是在之后的对话交流方面。所以在教师进行高中英语授课的过程当中，一定要着重让学生们去了解到英语语言的使用度。同时，情境教学的开设，不但可以帮助学生进行英语语言能力的提升，同时也可以去提升学生的思维能力和创造性能力。

一、高中英语教学现状

在现今的英语教学过程当中，高中英语的实践研究以及课程安排大多数都是教师在课堂上进行主要的讲解。以“填鸭式”的教学方式给学生进行语法词汇等知识的灌输。然而，这样的教学方式不但可能会致使学生失去对英语的兴趣，同时也可能会让学生觉得英语是乏味且枯燥不实用的科目。除此之外，在当下的高中英语教学过程当中，教师、学生和家长几乎都较为注重于应试教育的最终成绩，而更加容易忽略到高中英语真正的实践运用性。教师经常会带着学生去做很多的练习题，以帮助学生能够在考试的过程当中获得高分，而却恰恰忽略了对高中英语的实际应用。例如，教师在教学的过程当中，大多数较注重为阅读、写作和听力，却大大地忽略了英语当中的口语部分。

二、高中英语主题情景教学的实践研究策略

高中生处于一个非常紧张的阶段，所以英语的学习大部分是为了应试需求。而在这个阶段的时候，教师应该去帮助学生明确学習目标和动机，从而可以更有效地促进学生有自主意识的去进行主动学习。同时，高中生的年龄尽管超过了语音学习的最佳阶段，但是教师在教学的过程当中也应该需要去重视学生的口语表达，因为英语的运用主要是先进行听说之后再是读写的顺序，所以在教学的过程当中，教师应当鼓励学生尽量地用英语来进行交流，培养学生的英语思维能力，从而可以更有效的提升学生的口语。

2.1利用情景教学提升学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。同理在高中英语的学习过程当中也是一样的，所以这个时候教师可以去采用情景教学的方式来引导学生对英语产生兴趣，从而可以更有效的学生进行自主学习。例如，在教师带领学生学习高二牛津英语模块五第一单元“Getting along with others”的时候，教师可以利用多媒体来进行授课。然后教师可以将学生分成几个小组来进行课程的学习。在课堂开始的时候，教师可以让学生在小组内去用英语进行演说。每个小组派出两名同学来共同用英文进行一个小的情景对话描述。比如，第一组同学可以选一个有关于餐厅的对话，大概内容就是两个同班同学在餐厅碰面，然后会表述的一些问候。接着每一组学生进行再进行情景对话。最终，教师可以在根据学生的问题进行纠正。如此学生与学生之间不断锻炼了听力能力，同时也可以有口语的训练。

2.2利用情景教学提升学生阅读能力

在高中英语的学习过程当中，英语阅读是一项必不可少的技能，所以教师可以利用多媒体来创设情境教学，在情景教学的过程当中去提升并锻炼学生的英语阅读能力。例如，在教师带领学生学习高二牛津英语模块五第二单元“the environment”的时候，教师可以利用多媒体在课堂开始的时候放上一些图片，并在图片的下面附上当堂课需要让学生掌握的单词，比如，火山爆发的图片，并在这幅图片下面写上“An erupting volcano”等等。如此不但让学生见到了单词的样子，同时也可以利用图片的记忆加深学生对单词的印象。接着教师可以将文章当中所出现的精选阅读放置PPT上，让学生与学生之间进行分段朗读。例如，“The economy or the environment must we choose？”，其中“James loong”和“Lin Shuiqing”后面的内容教师可以找两位同学来进行分角色朗读。之后的三段内容教师可以再找另外三名同学来进行朗读。同时在阅读的过程当中，教师应该去纠正学生的读音问题。因为读音问题也会影响到学生的听力。所以学生的读音问题是教师需要重视的一个点。比如，当学生读到“The waste they creat goes into the atmosphere and makes us sick”的时候，学生的“Atmosphere”或“waste”发音不准确的时候。教师需要先提前记录下来，等学生把整段文章都读完之后，教师再给出指导。如此不但不会给学生造成紧张的情绪，同时也可以让学生去更直观的发现自己的问题。

结束语

综上所述，高中英语的学习开展情景教学对于学生而言是非常必要的。因为传统的英语教学过于注重于学生本身的成绩提升，却经常会忽略英语的实用能力的培养，并且可能会影响到学生对英语的吸取度。所以进行一定的情景教学，不但可以活跃课堂气氛，更重要的是能够带动学生对于英语的兴趣能够让学生在之后的学习过程当中，更容易去接纳英语学习。

参考文献

[1]赵晓燕.美育教育与高中英语教学结合的有效途径[J].基础教育论坛，2021，{4}（19）：93-94.

[2]许和平，许子轩.在线环境下高中英语阅读教学策略研究[J].基础外语教育，2021，23（03）：47-55+110.