小学美术教学培养审美能力的研究

吴绿竹

摘要：小学生社会阅历有限以及年龄较小不具備较高的审美水平，因此小学美术教师在开展课堂教学的过程中最为重要的目的便是提升学生的审美能力。现如今，我国的教育要求学生全面发展，同时新课程改革的内容也提高了对学生综合能力发展的重视程度。而美术教学不仅培养了学生的审美能力，还提升了学生的审美素质，从而帮助学生全面发展。

关键词：小学美术教学;培养审美能力;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-142

引言

随着国家对教学改革的全面深化，小学美术教学也迎来了新的发展契机，同时小学美术教学也面临着全新的挑战。纵观以往的美术教学，美术老师在小学课堂上主要教授的就是按照授课要求完成教学任务，而对于学生的美术能力的培养不足，尤其是没有开展具有针对性的审美能力培养，制约了学生审美能力的提升。为了更好的培养学生的审美能力，亟需改变传统小学美术的教学模式，创新教学方法，为学生审美能力培养提供良好教学平台，营造良好教学环境。

一、在小学美术教学中培养审美能力的重要性

美术教学和其他科目的教学有着不一样的本质，美术教学更多的是一种艺术类的教学，美术教学并没有很明确的目标和成绩界定，只能说是培养学生的美术技能和审美能力，在小学生的成长过程中，小学阶段是学生美术学习的启蒙阶段，美术课堂也是学生了解美术知识和培养审美能力的主要途径。在学习美术的时候，可以让学生有着更好的知识阅历，对于学生的兴趣爱好、价值取向都会产生深远的影响。对于当前时代来说，社会所需要的人才不仅仅是注重专业知识和技能，也会考虑学生的艺术修养和综合素质，这些会让一个人的发展得到更好的提升。小学生对于美术的了解很片面，以为画画就是美术，对于审美也没有明确的概念，没有过接触，所以教师需要通过科学、合理的教学方法，帮助学生了解审美能力的含义，并且帮助学生塑造一个正确的审美观念。

二、小学美术教学培养审美能力的策略

（一）奠定审美基础

小学生由于年龄较小不具备对美术的鉴赏能力，因此为了奠定小学生的审美基础，小学美术教师应在课堂教学的过程中帮助学生了解与掌握美术理论知识。教师在教学过程中应与生活实际相融合，对学生的思维方式进行影响，从而帮助学生对色彩的明暗以及线条的弧度等基础知识进行学习。学生只有初步掌握了理论知识，才能在日后的学习中提升学习效率。例如，颜色的知识中，蓝色、黄色以及红色是最基础的三原色，同时学生还应掌握紫色、绿色以及橙色三间色，并了解颜色的生成规律，如黄色加蓝色等于绿色、蓝色加红色等于紫色、黄色加红色等于橙色等。此外学生还应具备冷暖色的分别，如紫色、绿色、蓝色是冷色调;黄色、橙色、红色是暖色调等。以上基础知识都应在小学美术知识的学习中进行掌握。

（二）丰富教学内容，加深学生对美的认识

作为小学美术老师，要先从自我意识上认识到小学美术教育的重要性。小学美术教育不仅仅是学校开设的绘画过程，而是一个从多维度向学生传播美的知识，能够帮助学生更好的去认识美、了解美。从学生情况来看，小学生正处于快速成长阶段，好奇心促使他们对新事物拥有更多的好奇心，抓住这个阶段培养学生审美能力，能够取得良好的发展成效。因此，在小学美术教学的过程中，美术老师的教师不能局限于美术课本知识，而是要结合实际，采取丰富多彩的教学星时代来激发学生的的学习兴趣，让他们能够主动的去接触美、认识美、感受美、鉴赏美，进而提升学生们的审美能力。要科学合理使用色彩对视觉的刺激效应，让学生产生视觉美感，激发学生对美术的学习兴趣，起到培养审美能力的作用。

（三）将美和生活联系在一起

生活是丰富多彩的，处处蕴藏着美，教师在教学活动中要将教材中美和生活联系起来，引导学生观察生活、体验生活，从生活中发现美、认识美、感受美，从而提高学生的综合素质。在教学过程中，教师可以带领学生走出教室，走进生活，走进自然，感受花鸟鱼虫、蓝天白云、日月星辰以及江河湖泊等自然美景，以丰富学生的审美领域，拓宽学生的审美领域，从而提高学生的审美的综合素养。

（四）积极使用多媒体技术

小学美术课堂教学可有效培养学生的审美意识。因此教师在小学美术课堂中可利用多媒体设备的方式激发学生的学习兴趣，进而培养其审美意识。目前小学美术教学中，美术教材的缺乏与设备不全的情况时有发生，因此很难高效率地培养学生的审美意识。教师可通过互联网的方式找到多种美术作品让学生进行欣赏，培养其审美意识。例如，人教版五年级上册《鸟语花香》一课，书中展现了画家笔下的鸟语花香。教师在教学时，利用信息技术为学生提供了从静态到动态的鸟语花香的视频，视频中既有优美的音乐，又有生动的旁白介绍。学生一下子就深深陶醉于这美妙的情境之中，激发了学生的丰富想象。有学生说道：“鸟语花香的世界怡人怡情，我也好想去视频中的情景中看一看。”也有同学说：“视频中鸟语花香的画面实在是太美了，我觉得旁边一定有人坐在那里，听着怡人的声音，看着怡情的景色，甚是惬意，所以他才拿出画笔，将这美丽的画面勾勒出来吧！”接下来，教师又将一幅幅美丽的作品展现在学生面前，激发了学生的探索愿望，燃起了学生的创作激情。

结束语

总之，审美能力的培养是小学美术教育过程中一个重要的环节，教师需要经过不断的研究学习和积累经验，采用不同的教学方式，让学生对于美术的兴趣更加浓烈，帮助学生更好地在学习美术知识的同时更好地培养审美能力，让学生得到更为全面的发展，把学生培养成未来社会所需要的人才。

参考文献

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