新《课标》下高中数学教学中渗透数学文化的思考

姚斌

摘 要：数学的发展历史已有数千年，它对人类文化起到了一定的推动作用。随着新课改的不断深入，高中数学教学得到了社会各界的关注，同时也是高中生最难攻克的部分。在高中数学实际教学中，教师应该从文化的角度去审视课堂，并把数学文化渗入其中。因此，本文就主要分析了在新《课标》下，应该如何把数学文化渗入高中数学教学中，希望可以在提高数学课堂效率的同时，提升高中生的文化素养。

关键词：文化渗透 数学实践 数学理论 思维方向 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.02.016

一、不断挖掘隐性教材，感受数学的传统文化

为了让优秀的传统文化能够顺利的传承下去，在高中数学课堂教学中，就可以不断挖掘隐性教材。例如：在进行“概率”学习的时候，教师可以把“卖油翁”这个故事引入其中，并根据这个故事来举出相关案例。比如：“铜钱d=2cm，假使在铜钱的中间开一个长为1cm的正方形孔洞，并在铜钱上面滴水，请问水滴通过方形孔落入空中的概率有多大？”当听到这个问题的时候，就会产生好奇心，然后运用所学知识去解决这个问题。通过这样的方式，不仅可以让高中学对传统文化有一定的了解，还能把传统文化更好的融入在课堂中。除此之外，把高中数学与传统文化相结合，还可以让原来枯燥乏味的课堂变得轻松、形象，从而让高中生感受到教学的温情。

二、深入数学教材，了解数学历史

高中数学逻辑性是非常强的，正因为如此，就让很多高中生产生了恐惧心理，加上教师都是把重点放在灌输数学知识上，使得学生对知识的消化和吸收能力逐渐下降，这就使得教学起不到任何的作用。……