小学英语教学巧用记忆方法刍议

李英

摘要：词汇三要素中包括音、形、义。无论是在我国汉字还是英语单词中，都是将音、形、义三体结合一起进行理解记忆。每个中国汉字与单词都存在读音、形体与意义。因此，对于记忆单词而言，通过以上三要素基本可掌握单词。本文通过对几种单词记忆法进行分析举例，为相关教育工作者提供帮助。

关键词：小学英语;英语教学;记忆方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-299

对于小学生而言，在记忆英语单词过程中会存在众多困难。缺少有效记忆方法客观问题，教师可以利用多种记忆方法使学生逐渐学会 如何记忆单词，而帮助学生学好英语。在我国小学英语教材当中共涉及800 个单词左右，并且大多数单词需要学生进行牢记，若采用死记硬背等传统方式很难达到学习效果及教学目的。针对小学阶段英语课时安排少现状，采取有效方式而帮助学生提高记忆能力尤其重要。 通过科学合理记忆方法，使学生循序渐进对英语单词基础知识进行提升。

一、通过利用单词发音引导学生对单词进行有效记忆

小学阶段所涉及英语单词发音与我国汉语拼音有很多相似之处，教师可将拼音知识与拼读规则适当渗透在小学英语教学过程中，从而引导学生灵活巧妙对单词进行记忆，而达到学生在学习英语单词过程中事半功倍效果。例如在学习good morning 问候语时可借助汉语发音为“姑”可以 给good提示，好让学生在提示过程中掌握单词读音与词义。……