浅谈小学科学学科与古诗词融合教学研究

黄石旺

摘  要：在义务教育2017版《小学课程标准》强调科学课程与并行开设的语文、数学等课程相互渗透，促进学生的全面发展;重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合，培养学生基本的科学与伦理精神和热爱科学的品质。所以在小学科学教学中适当的融入古诗词，可以很好的实现科学教育与人文的结合，达到求善、求美、求真教育的结合。

关键词：小学科学;古诗词;学科融合教学

学科融合教学是指承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进学科相互渗透，交叉活动。学科融合教学既是学科教学发展的趋势，也是产生创造性成果的重要途径。中国古诗词语言简练、意境优美、内涵深刻、寓意深远，在中国浩瀚的古诗词中包含着大量的科学原理、自然科学现象，在小学科学教学中渗透、融合古诗词可以起到抛砖引玉、创设情境、深入浅出、化繁为简、归纳总结的作用，也可以培养学生人与自然和谐相处的求善、求美，求真的珍贵品质。在实际的教学中，可以通过以下环节来实现小学科学学科与古诗词的融合教学。

一、用优美古诗引入，新奇又兴奋

千篇一律的新课引入学生即没有兴趣，更提不起精神，即使是几种方式更换着用，学生也是早已麻木。引入提不起学生兴趣，接下来的各个环节学生都很难集中精力跟着老师的思路来参与课堂活动。如果以这种状态下去，接下来的科学探究活动就会错漏百出，很难达到科学研究预期的效果，更别说通过实验探究来构建科学概念、科学原理和形成知识了。……