小学班主任开展德育教育活动的有效策略

谢丽敏

摘要：“立德树人”是教育事业的根本任务，而这一思想也影响着小学学校的人才培养目标，班主任作为实施班级集体活动的主负责人，也应始终将德育目标放在首位，对学生进行道德熏陶，净化学生的心灵，从而切实提高学生的道德素养水平，为学生的健康成长打基础。本文将根据小学生的成长特点探索班主任应该如何开展德育指导活动。

关键词：小学班主任;德育指导;有效策略

小学生正处于认知、情感发育的启蒙阶段，成长经历较少，且对师长的依赖心理比较严重。在小学生的成长过程中，他们经常需要凭借自己的经验去辨别对错、是非，但是人生经历的单一、过于感性、缺乏自我保护意识等现实问题又直接影响着学生的道德认知，有可能会违背道德行为规范，难以真正促使学生实现健康成长。对此，班主任便要主动组织德育教育活动，深入分析小学生的现实成长，引导学生主动参与德育实践活动，切实丰富学生的生活体验，净化学生的心灵，丰富学生的道德认知，以便逐步引导学生养成良好的道德行为习惯，真正为学生的长远发展做准备。

一、基于学情调查，设计具体的德育目标

德育活动的现实效益在于小学生是否能够真正受到精神熏陶与情感启迪，愿意自发改善个人处世方式，自觉遵守道德行为规范。为此，班主任就应主动组织学情调查活动，深入分析影响学生身心健康的突出矛盾与主要问题，实事求是，据此设计具体的德育目标，以便及时端正学生的心态，使其自觉接受精神启迪，按照道德规范做人做事。

比如本班学生从小生活在物质丰富、经济条件优渥的社会环境下，从小衣食无忧，存在浪费行为，且不少学生都产生了虚荣心理，生生之间经常攀比，而这就影响了学生的身心健康。对此，我就组织了一轮主题班会，重点针对理性消费问题开展了德育教育活动，并为此设计了几个情境短剧，引导学生活灵活现地再现自身存在的攀比、虚荣行为，使其冷静理性地反思自己的消费行为。在本轮主题班会活动中，我明确告诉学生，勤俭节约是中华民族的传统美德，学生的闪光点并不在于他们拥有多么昂贵、丰富的物质，而是在于心灵美，希望每个学生都能认识到自己的错误，有意识地克制自己的虚荣、攀比心理。同时，为了深入刺激学生，我还展现了一组生活在贫困山区的留守儿童照片，鼓励学生捐赠多余的物品，要学会断、舍、离，从小养成勤俭节约的好习惯。

二、整合学校资源，组织丰富的德育实践

陈鹤琴的儿童教育学中已经明确指出，儿童的学习主要来源于直接体验，我国新课改也强调了综合实践活动的重要意义。在德育指导中，班主任也应尝试组织丰富的德育实践活动，让学生在实践活动中感受做人的道理、高尚的道德品质，主动学习道德情操高尚的好榜样，自觉承担社会责任，从而切实优化学生的道德意识。

為了保证德育实践活动的顺利发生，我会充分利用学校资源去开展德育实践活动。比如，为了引导本班学生主动追求真、善、美，我就准备了一个班级奉献箱，学生可认真观察周围的学生，将同伴为班级做的贡献写下纸条上，投入班级奉献箱。一周之后，我会打开箱子，逐条朗读学生的个人事迹，最终评选出为班级做贡献最多的学生，授予奖状与文具用品，同时鼓励其他同学主动为班级做贡献，做一个愿意为班级服务、主动割舍个人利益的好孩子。这种奖励对学生产生了莫大的鼓舞作用，本班学生也在德育实践活动中体会到了为班级做贡献的价值，不少学生都喜欢上了这种为他人付出、为集体服务的感觉，能够主动参与班级服务活动，可切实优化学生的服务意识。

三、实现家校合作，构建完善的德育计划

德育应该始终伴随着学生的个人成长发生，我国教育部近两年也提出了“三全育人”的新思想，便提到了全程育人的理念。对此，班主任便要主动组织家校合作活动，与家长一同开展德育实践活动，优化德育教育环境，以便有效提升学生的道德素质水平，为学生的长远发展做准备。

许多德育计划都需通过家校合作实现，如果家长不能积极配合，那么德育效果便会大打折扣。比如在上述案例“理性消费”的主题教育活动中，如果家长不能改变亲子教育方式，纵容学生的冲动消费行为，那么则很难从根本上消除学生冲动浪费、虚荣攀比的不良心理。因此，我就邀请家长到学校旁观本次主题班会活动的开展情况，并且明确宣传了本次德育目标，即引导学生树立理性消费意识，优化学生的消费行为，而家长则要理性控制学生的消费行为，不可纵容学生浪费金钱，同时要告诉学生购买物美价廉的商品，不可盲目选择昂贵的物品。另外，家长也可定量向学生发零花钱，鼓励学生主动存钱、做理财，让学生学会管理钱财，引导学生树立正确的消费观念，从而切实优化学生的消费意识。在家长的配合下，本班学生冲动消费、盲目攀比的风气渐渐被淡化，不少学生还能管理好个人财物，合理支出自己的零花钱。

总而言之，在小学生的成长阶段，班主任要将德育放在首位，关注学生的内心世界、精神财富，通过丰富的德育实践活动去启发学生，引导学生实现健康成长。

参考文献：

[1]鲍秋菊.小学班主任如何对学生进行德育教育[J].科普童话，2019（38）：182.

[2]李海涛.小学班主任对学生进行德育教育的方法[J].当代家庭教育，2019（13）：172.