浅谈小学图形与几何中数学思想方法的教学现状

熊伟格

摘要：新课改下的小学数学教学不仅要求学生掌握数学理论知识，而且注重培养学生的数学思维能力，通过思维能力的提高促进学生学习能力的提高。同时使学生具有一定的思维能力，也有利于学生的后续学习。本文主要分析了小学图形与几何中运用的数学思想方法，并提出了几点教学策略。希望对小学数学教学工作的推进能够有所帮助。

关键词：小学;图形;几何;数学思想方法

数学教育的本质是使学生理解和运用数学的概念、方法和结论，更重要的是通过教学使学生理解数学的精神和思维方法。一般來说，数学教育也是一种素质教育。数学教育不应该按照课文来写，不应该死记硬背书本上的定理和公式。高质量的数学教育应该把数学思想和方法结合起来，通过教材中的公式定理生动地演绎数学的独特魅力。

一、当前小学图形与几何中数学思想方法的教学现状

在当前，小学数学图形与几何的教学中，通常运用以下几种思想方法，帮助学生理解和消化相关知识，加强理解，培养学生的思维能力。

第一，“符号化”思维法。此种思维方法就是将图形几何的相关数据利用特殊符号进行表示，帮助学生加强理解和运用。比如，在数学图形学习中，符号“S”代表面积，“C”代表周长，以此来代替图形的相关数据。[1]

第二，“数形结合”思维法。在数学图形与几何教学中，通常利用画图来分析各个数量之间的关系，使得抽象难以理解的知识变得形象化、具体化，从而促进学生对相关几何概念的理解。……