高中美术课堂学生审美情感的培养

王雷鸣

摘要：随着新课标改革及素质教育的不断深化和发展，对学生个人审美情感及能力的培养也到得了各学界广泛的重视。本文则基于对审美情感与美术学科之间理论关系的认知的基础之上，对其教育和教学中存在的问题以及相应的教学策略展开了详细的论述。

关键词：高中美术;审美情感;教学策略

引言：

心理学研究表明：18周岁之前是人格形成和塑造的重要阶段，18周岁以后，人格将相对稳定和成熟。因此，高中阶段的美术教育对于培养学生的审美情趣意义非常重大。美术教育工作者应该引导学生发现美、理解美、描写美、抒发美。美是外在美和内在美、自然美和社会美的统一，无论哪种方式的美，只要做到内心的理解和发现，都可以通过画笔去描写和表达。对于高中阶段的学生来讲，除了基础知识及相关理论学科的教学之外，其全面化、素质化的教育及发展也十分重要，而审美情感的教育则也是高中学生素质化教育中的重要内容之一。因此，不断突破传统的美术教育及教学理念，不断适应对学生审美情感的教学需求，是目前高中美术学科教学中的重要改革方向。

一、美术与情感的关系

随着人类社会不断地持续发展，艺术文化的发展与多种形式的出现也逐渐越来越多地融入了人类主体的意识性因素，而美术及其作品的出现和发展作为艺术的典型形式之一，也越来越多的承载和包含了诸如事物形态、人物造型、色彩等文化与意象性元素，从而给予美术作品的观赏者以不同的心理及精神感受，并且能够依托于美术作品进行相关文化思想的传播与表达，并最终对人的情感和意识带了不同程度上的影响。……