小学音乐欣赏教学的线上探究

王珊

摘要：音乐赏析是为了让学生能够有一双发现美、欣赏美的眼睛，可以利用音乐陶冶学生的情操，促进他们思想更丰富，让他们也能够有更好的眼界去欣赏美好的事物。随着现在的发展，也因为一些原因，线上教学成为了主要的教学模式，每一位学生都需要在屏幕中听从老师的講课，能够通过屏幕去了解信息、理解知识，这是挑战，同样也是机遇。挑战就是老师应该更活跃的去授课，能够用更丰富的方法引起什么的注意，机遇就是通过线上教学，可以给与学生更不一样的课堂体验。

关键词：小学音乐;欣赏教学;线上探究

线上教学要求老师要更严格的去锻炼自己的授课能力，能够用更丰富的语言给学生打造一个更丰富的课堂。而且在线上教学的时候，老师也要学会与学生保持联系，能够利用更多的方式去监督学生的学习状态，让每一位学生能够不懈怠、不随意、不散漫，这样才可以保证线上教学的顺利完成，也可以保障学生的学习效率得到提高，所以老师就需要更好的与学生进行交流与沟通，通过网络这一桥梁与学生建立更广泛的联系。

一、制作更丰富的课件内容

老师在进行线上教学的时候，必然要使用课件教学，需要用课件提醒学生保持注意力，并在课件当中去充实教学内容，这样才可以更好的使学生保持注意力，让学生时刻跟随着老师的讲课进行学习。而且欣赏音乐不只是让学生听听而已，而是让学生能够在其中去吸取一些知识，理解一些内涵，所以通过课件教学就能够总结技巧与方法，让学生在课件当中保持更高的集中度和更多的兴趣。

例如，在进行《四小天鹅舞曲》的音乐赏析课时，老师就可以利用课件，让学生在更换课件的同时掌握一些赏析的方法，也通过课件来发现一些问题，让学生能够保持高度的集中度，再展示出问题之后，就能够通过打字的形式来回应在欣赏音乐的过程中，都在听到和了解到了哪些信息，而且老师也要注意到，让每一位学生都可以说出自己的想法，只有让学生能够及时的说出自己的想法和没有听明白之处，才会使学生对于线上赏析音乐有一个更好的参与感。在播放音乐的时候，老师也可以一边播放音乐，一边播放与音乐的内容相对应的图片，这样学生直观上就能够更具体的感受到这首音乐究竟描绘了一种什么样的情景，也能够在这样的情境下去了解到这种音乐，整个画面，在脑海当中呈现一幅针对性的画面，从而使学生更好的去理解整个音乐的情感基调与思想内涵，这样学生在赏析音乐之后，才能够有更多的收获和体会，也会让每一位学生可以在这样的赏析情况下，有一个更好的进步和发展。

二、增加学生分享环节

在赏析音乐的时候，老师应该及时与学生进行沟通。那么学生在表达想法的时候，就需要让他们能够进行全面整体的表达，这就要要求老师给予学生一定的空间，让他们在课上的时候可以通过线上教学的方式去分享自己收集到的所有信息和整理完的内容，这也是在让每一位学生有一个更高的热情度和参与感去加入到学习的过程中，也让每一位学生在其中能够有更多的收获和产生更好的主人翁意识。

例如，在赏析《黄河颂》的音乐歌曲时，老师可以让学生提前做好准备，根据这首音乐歌曲的主题进行资料的收集，让学生能够根据歌颂黄河这一主题去搜集有关于这一主题的相关信息，比如说关于歌颂黄河的诗句或者是其他的歌曲，这样学生能够通过自己的搜集，将这些信息保留下来，在课堂上与其他学生共同进行分享。那么上课时，老师会给学生一定的机会，让他们通过线上连麦的形式分享自己搜集到的信息，也通过这个形式让每一位学生在自己分享的过程当中去感受到自己的课堂参与感。也通过其他人的分享，能够积累到更多的信息，这样就会让整个课堂始终围绕着学生来进行，也能够更好地保证线上教学的顺利进行。

三、保持积极畅通的线上交流

在进行线上音乐赏析课教学时，老师要确定的是每一位学生都能够在线上仔细的聆听老师的讲解，都能够保持注意力去跟着老师的讲课进度进行学习。所以老师就可以利用线上交流的方式去了解学生是否集中注意力的进行音乐的欣赏。

例如，在欣赏音乐歌曲的时候，老师就可以在欣赏一段内容时就按下暂停键，然后积极的与学生进行沟通，让他们在屏幕上打上自己刚才听到的内容。而且也可以通过连麦的方式，让学生根据自己刚才聆听的内容进行信息的反馈，这样可以让每一位学生时刻保持注意力去进行音乐的欣赏，让每一位学生能够在这样的提醒下，有一个进一步的深入欣赏过程，也让每一位学生能够积极主动地与老师保持一个畅通的交流，进而让线上教学也成为促进学生更好学习的方式。

结束语

线上教学虽然有机遇也有挑战，但是老师要做的就是发挥机遇的作用去迎接挑战，让每一个挑战都转化为机遇，更好地促进学生进行音乐的学习，也让学生通过线上这一便利的模式去了解到更多的信息和知识内容，进而让老师的教学环节更丰富，教学内容更充实，也让学生的听课效率更高，让老师和学生在线上教学的时候都能够有进步和发展的空间。

参考文献：

[1]看图识音乐——旋律图形谱的妙用[J]. 郑迎昕. 北方音乐. 2017（14）

[2]“音”材施教——小学阶段音乐欣赏能力培养的思考[J]. 褚辰霞. 北方音乐. 2017（23）