浅谈应用题教学中思维品质的培养

白彬

摘要：应用题相对于基础的计算题来说是有一定难度的，它是基础题的延伸与拓展。小学数学教育是以培养学生思维品质的发展作为首要目标，培养学生的思维品质就要进行适当的应用题练习，这是不可或缺的一个环节。数学应用题一方面可以提高学生解决问题的能力，另一方面还可以激发学生对于数学应用题的创造性，培养学生的思维独创性。

关键词：应用题教学;思维品质;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学这个重要的学习阶段中，学生的思维品质正在逐步形成。学生的思维品质的发展与学生解答应用题的能力息息相关。解答应用题是思维在进行一种复杂的活动，教师的目的一方面是引导学生学会解决各种类型的应用题，另一方面则是培养学生对小学数学应用题思维品质发展的能力。对于应用题教学中思维品质能力的培养其实并不难，可以从以下几个方面来把握。

一、细心审题，发现联系，培养思维的流畅性

学生在解答一道应用题时，首先要快速地进行审题，仔细地阅读题目，弄清题干中相关联的条件，明确题干中告诉我们什么，要求什么，怎样解决。可以重复地进行阅读，如果阅读后对题干的意思还不够理解，就自己来组织语言说一说题干中所表达的意思。然后再有针对性地继续阅读题干，亦可适当的用笔画一画，圈一圈题干中表示数量关系的词语，来帮助自己更好地理解题干的意思，把疑难点也可以用笔圈住，在教师讲解时要着重听讲。……