幼儿思维能力的发展及培养

孙钰甜

摘要：学前阶段是儿童思维发展的关键期，培养学前儿童的思维就应该深入了解幼儿的思维特点以及思维方式，掌握幼儿思维形式进而有效的促进幼儿思维能力的培养。学前教育阶段主要特点是具体形象性思维。概念，判断，推理是思维的基本形式。很据学前儿童思维发生和发展的趋势不断开发幼儿智力。

关键词：学前儿童;思维特点;思维形式;思维培养

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。引导幼儿对周围环境中数量型时间和空间等现象产生兴趣。促进思维能力的发展。

一、学前儿童思维的发生和发展趋势

幼儿的思维发生在感知记忆等过程发生之后，语言与真正发生的时间相同，即2岁左右，2岁以前是思维发生的准备期，出现最初的用词语的概括是儿童思维发生的标志。

幼儿思维发生的一般趋势。从概括性质的演变来看，一般认为是从动作的概括向表象概括，再向以词语为工具的概念概括发展。从反映内容的演变来看，是从反映事物的外部联系现象到反映事物的内在联系，本质发展，从反映当前事物到反映未来事物的发展。从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动思维，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。……