基于“互联网+”的职业教育云服务平台构建策略探析

袁蓓 白杨 祝伟伟

摘要：新时期背景下，基于“互联网+”的职业教育云服务平台构建，可以推动航空服务专业教学的创新发展。而构建职业教育云服务平台，也能培养航空服务专业的创新型人才，提升人才培养效果。基于此，需要先对互联网+背景下的职业教育云服务平台构建问题进行分析，结合存在的问题，通过构建完善的云服务平台系统、优化云服务平台的教学资源、加强网络平台及安全的管理等工作，增强云服务平台构建质量，提升航空服务专业创新型人才培养效果。

关键词：互联网+；职业教育云服务平台；构建；航空服务专业

中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）07-0068-02

随着“互联网+”技术的不断发展，职业教育云服务平台构建成为当前教育发展的必然趋势，通过职业教育云服务平台的构建，能够拓宽学生学习渠道、丰富课程教学资源、辅助教师进行授课等。

一、基于“互联网+”的职业教育云服务平台构建内容

基于“互联网+”的职业教育云服务平台构建呈现出新特点，其主要内容包括以下几方面。第一，学习空间服务。在职业教育云服务平台构建的过程中，采用将区域内一定数量院校集中的方式，打造职业教育云服务平台，这种教育云服务平台的构建，能够实现教学资源的互通，转变以往学校教育教学资源相对私有的教学状态，尽可能地通过职业教育云服务平台，为学生拓宽学习空间和服务空间，不断满足学生的学习需求。同时，所构建的一种云服务模式，也能实现职业院校之间的消息互通和交流。比如，职业教育航空专业教师和学生可以通过云服务模式，在职业教育云服务平台中获取资源，又能通过职业教育资源库，丰富课堂教学的内容，不断为广大教师和师生提供更好的外部教学资料与学习资料，提升教学工作的有效性[1]。第二，师资网络培训服务。在基于“互联网+”的职业教育云服务平台的构建中，不仅包含关于教育教学有关的知识内容，还包括针对航空服务专业教师和师资队伍有关的网络培训服务工作，有利于帮助职业院校构建航空专业师资队伍，不断提升教师的教学能力和职业素养。而且在传统的航空专业教师培训过程中，受参训时间和空间的影响，很难保证培训工作的顺利进行，易造成总体培训效果的不理想。而通过职业教育云服务平台，能够完善网络培训服务体系，不断解决传统针对航空专业师资队伍培训有关的问题，进而推动教育教学工作的创新发展。第三，具有音视频远程教育服务。在职业教育云服务平台的构建中，能够为学生提供音频和视频方面的远程教学，学生能够通过移动客户端、职业教育云服务平台，与职业院校教师之间展开学习交流，也能通过观看教学视频和音频的方式，满足学生直观化的兴趣需求，且这种视频和音频的教学方式，也能应用在针对航空服务专业教学有关的实训训练中，通过远程教育的方式对学生进行实训现场的观摩与指导，不断满足学生的多樣化学习需求，为学生提供良好的远程教学观摩服务。例如，通过职业教育云平台和资源库，可以为师生提供一套远程培训系统，结合课程教学资源传递相关学习内容和教学内容，进而更好地帮助教师和学生进行学习及课堂交流[1]。第四，给予学生自我展示和学习的空间。在传统的航空服务专业教学中，未能给予学生更多自我展示和学习的空间，过于注重培养学生的理论知识和实践能力，而通过职业教育云服务平台，教师能够给予学生更多自我展示和学习的空间，实现学生的个性化学习，学生也能通过云服务平台的学习空间，发表自己的学习心得与感悟，帮助学生更好的提升学习兴趣，积累知识文化，加强教师与学生之间的互相交流，提升学生自我发展的创造能力和服务就业能力。

二、基于“互联网+”的职业教育云服务平台构建价值

加强职业教育云服务平台的构建，能够促进教学工作的创新发展。其一，基于“互联网+”的职业教育云服务平台构建，是结合网络虚拟化、大数据、云计算、移动互联等性质，实现教学资源的共建共享，以及对学生进行个性化的职业教育管理服务，又能通过云服务培训平台，加强产教融合教学创新[2]。同时，构建基于“互联网+”的职业教育云服务平台，也能全面将人才培养工作落实到位，积极结合现代学徒制“互联网+”模式，提升学生的学习能力，又能通过构建教学资源库、网络化管理的方式，满足学生学习需求，让学生能够开阔学习视野，了解更多与行业有关的知识内容[3]。其二，所构建的职业教育云服务平台，能解决传统课堂教学的不足，学生可以通过移动终端，随时随地学习与航空服务专业有关的教学知识，能通过收集网络化教学资源、与其他学生互动的方式，满足学生的实际学习需求，从而调动学生参与“互联网+”背景下网络化学习的积极性。同时，利用大数据和云计算技术，也能分析学生的学习行为，通过合理的职业教育目标制定和决策工作，解决传统课堂教学的不足，让学生在职业教育云服务平台，更好地实现自我学习价值，强化学生的文化水平和专业技能，实现对学生的多样化管理和全面监督管理等。

三、基于“互联网+”的职业教育云服务平台构建策略

（一）构建完善的云服务平台系统

基于“互联网+”的职业教育云服务平台构建，需要根据航空服务专业的教学需求和特点，构建完善的服务平台系统，加强服务平台系统的架构，尽可能满足教学和学生学习需求。首先，学校可以教学教务管理工作为核心，设计航空服务专业课堂教学的服务平台，积极优化开放式教学的智慧课内外教学服务模型，有机结合课内外教学工作。所构建的云服务平台系统必须包括智慧教学、智慧管理、智慧学习、智慧评价等几个方面，还要保障校内职业教育云服务平台的构建内容与校外教育系统服务平台内容之间有机统一，进而才能实现资源的有效互通共融[4]。其次，积极利用“互联网+”背景下的云计算、物联网、社交网络、大数据等技术，构建“互联网+”智慧校外服务平台系统，让学生通过校外服务平台系统学习和获取知识，加强青少年和航空服务专业学生课外培训与素质培养等工作，在满足学生理论知识学习需求的同时，提高学生的实践技能。大数据背景下，可以结合数据交换、数据储存、网络管理服务等技术和软件，合理监督学生云服务平台中的学习情况和不足，实现教育教学工作创新发展。最后，在建设项目内外协同平台的过程中，为优化云服务平台系统，还可以采用智慧教学管理、智慧学习管理、智慧服务管理等方式，对学生进行精准化、云课堂教学管理和服务等工作，从而增强职业教育云服务平台构建效果。

（二）优化云服务平台的教学资源

在构建航空服务专业职业教育云服务平台的过程中，还需要优化云服务平台的教学资源，在完善的云服务平台系统上，实现教学资源的差异化。网络教学资源可以来自于网络，也可以采用整合书本知识的方式，实现网络教学资源与传统教学资源之间的融合。一方面，可以利用云计算技术，合理挖掘网络储存等方面的数据资源，还可以航空服务专业教学为主体，创建统一的云计算平台，储存相关网络资源和学习资源，也可以采用构建数据资源库和资料库的方式，合理管理相关教育资源，提升教学工作有效性，为学生提供更多的网络化学习资料和渠道[5]。另一方面，加强教育区域内航空服务专业教师和骨干师资之间的沟通与交流，可以采用将所有学校、教育机构连接到一起的方式，让教师之间通过职业教育云服务平台进行数据和资源共享，不断交流教学方法和经验等，尽可能地创新航空服务专业教学方式与内容，推动教学工作的创新发展。此外，在构建统一数据资源的过程中，为防止出现资源库重复建设和不均衡的问题，还需要利用大数据分析技术，分析数据中心的虚拟化网络资源和数字化教学资源，加强资源的有效优化，不断为学生提供更多全新的高性能软件和学习资料，增强数据中心生产力的效率，实现对创新型人才的有效培养。

（三）加强网络平台及安全的管理

基于“互联网+”的职业教育云服务平台构建，不仅要注重云服务平台教学系统的优化、教学资源和方法的創新，还需要加强网络平台及安全的管理工作，不断为学生和教师提供更好的服务工作[6]。学校可以利用互联网技术，对网络安全、数据安全、防护等方面的工作加以创新，并且结合防火墙技术，做好针对网络管理系统及安全有关的工作。从而在保证职业教育云服务平台共建工作有效推进的同时，合理维护与保护学校教师和学生的学习资料和信息，不断减轻繁杂的日常事务，实现对网络安全的有效管理。同时，在学校的信息化建设背景下，很多网络平台与层次变得复杂多样化，这也需要学校积极完善网络平台及安全管理工作，进而才能防患于未然，防止出现信息和资料泄露的问题。

参考文献：

[1]王凤领.基于云计算的高等教育管理信息服务平台构建的研究[J].智能计算机与应用，2016，6（01）：72-74.

[2]赵海涛，尹瑞新.构建区域教育云公共服务平台，推动现代教育均衡发展[J].教育现代化，2016，3（30）：359-360.

[3]黄俊健，白伟华，梁莉筠.智慧协同校外教育云服务平台的研究与建设[J].科技创新导报，2016，13（18）：77-79+81.

[4]张燕晖.教育云服务平台的资源虚拟化设计[J].福建电脑，2017，33（02）：53-54.

[5]林昆，郑霖娟.基于轻量级虚拟化技术的高职计算机类课程教学云服务平台的研究与实现[J].信息与电脑（理论版），2018（23）：254-256.

[6]谢绍群，阳梦怡，郭雅雪.全网营销招生云服务平台助力职业院校摆脱招生困境[J].中国培训，2017（19）：46-48.

（荐稿人：王宝进，江苏省交通技师学院航空工程系党委书记，副教授）（责任编辑：莫唯然）