中职学校班主任德育工作的开展路径浅述

摘要：据2013年不完全统计美国、欧盟高校毕业生中80%是应用型人才，20%是学术型人才。截至2013年，中国高校毕业生中，40%是应用型人才，60%是学术型人才，由于种种原因，国内的应用型人才一直都很稀缺。因响应国家号召进行企业转型，导致企业对各类型的人才需求越来越大，尤其是对于应用型人才的需求。在中国，中职学校是培养应用型人才的中坚力量，而中等职业学校的班主任则承担着学生的德育教育工作、引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，为学生成长为一名合格的应用型人才而努力。笔者根据自身多年的工作经历，结合丰富的工作经验，浅谈如何能有效地开展德育工作。

关键词：职业教育;应用型人才;德育工作

职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如今的中国已经不缺高级工程师，缺的是高级技工。这就需要中职学校大量地向企业（工厂）输送高级技术工人。随着时代的发展，中等技术学校的主体在发生改变，之前的中职生学习成绩优异，是人群中的佼佼者，而在如今，进入中职的学生大多活泼好动，对于学习没有太多的兴趣，甚至还有一部分有不良嗜好，如此一来班主任的工作任重而道远，不仅要教会他们做人还要教会他们知识，还要帮助他们树立正确的价值观，只有这样才能让学生为社会发展献上一份力。作为一名在职业学校工作多年的教师，对于如何开展德育工作是有一定的经验的，本文就几个层面谈谈如何做好班主任的德育工作。

一、关于思想教育

（一）做好政治思想教育

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。总而言之，政治思想教育包括人生观、价值观、世界观的教育，这些早已是老生常谈，但实际上，大部分职业学校都会忽视这些。对于大部分中职生而言，他们即没有学习压力也没有升学压力的，这样一来他们就提前过上了养老生活，这是因为他们在校学习时处在一个比较轻松的环境，缺乏定型的思想也导致了他们极易受到外界的影响，在此种情况下，对他们的个人发展是极为不利，如果缺乏德育教育，会使他们成为影响社会安定的一个因素，当务之急是培养他们正确的人生观、价值观。

（二）主动学习的思想

大部分学生对于所学专业没有太多了解，他们选择该专业的原因恐怕连他们自己也不清楚，有可能是因为看着新奇，也有可能看都没看，好一点的情况是父母替他们做的选择。在这种情况下，他们学习的思想比较盲目，学生们基本上不存在学习这个概念，更不要提及主动学习了。在开始的短时间内，出于对专业的不了解，容易产生厌学情绪，面对这种情况，可以提前开设相应的职业概论课程，在入学前让学生对本职业有一定的了解，通过该项措施能有效培养学生正确的学习理念，让他们对学习产生一定的兴趣，从而提高他们的专业技术。“毕竟兴趣才是最好的老师。”

（三）做到思想道德工作

由于高等院校的扩招，导致中职学校生源的素质越来越差，学生年龄普遍偏小，文化基础有不太好，缺乏自我约束能力，不少同学在上一个职业中学只是为了混一个学历，成年后便出去打工。而在职业中学中，中职学生普遍存在一种散漫的气息，在低年级，同学们年纪还小，对于老师的管理还是听从的，一旦他们升入高年级，由于往届的影响加上年龄的增长，对老师的管理越来越不服从。如此一来容易导致心中无集体，班级如同散沙一般。严重的还有可能发展为小集团，小集团之间打架斗殴都是常事。

二、帮助同学们树立远大的理想，转变学习态度

首先，带领同学们了解社会的就业形势，让他们意识在这个激流勇进的时代，还是在原地踏步，如同“逆水行舟不进自退”有压力才有动力，让他们意识到他们学习不是为了老师、学习、父母，而是为了他们自己。让他们意识到，只有高素质的人才，才能适应时代的洪流。

其次，作为班主任应该帮助学生进行自我分析，对自己的优点与缺点有一个初步的认识，并帮助他寻求一个适合自身发展的道路，不再是夸夸其谈地讲德育工作，而是联系学生的实际需求、未来发展，会使他们更加受益。

最后，可以由班主任联系校外的企业（工厂）利用课余的时间，带同学们吓到一线，用实际工作来锻炼他们的技术。比起理论知识，同学们可能会对实践更感兴趣。

三、帮助同学们树立强大的自信心

（一）利用榜样的力量

榜样，常指一种理想人格。人们常把有高风峻节，能起表率效用的人，赞誉为“榜样”，以昭示许多人师徒相传他，学习他，因此建立社会形态浩气。无论同学们嘴上再怎么狡辩，他们都是向往成功人士的，如果这名成功人士之前和他们一样，但是通过奋勇拼搏，最后获得了成功，这種故事总是很吸引人的，这样一来，也会使他们产生一种奋勇拼搏的心，梦想着自己也能有所收获。

（二）辩证地看待优缺点

“塞翁失马焉知非福”每个人的特点都有存在的必要，要客观的指出学生的优缺点，对一些调皮捣蛋的学生不但不应该轻视，反而更应该重视，这类学生往往具有很鲜明的个性，比如敢拼、敢闯、敢挑战权威，社会的发展离不开这类人，如果没有敢于挑战权威的人，可能到现在为止还不存在自由落地这个定律。教师们对待这类学生时，应该尽力做到最好，不可放而不管。

（三）及时进行总结

每隔一段时间，就开展班级间、年级间的会议，对这段时间同学们的学习情况进行分析、复盘，也可请一些已经毕业的师哥师姐做一些工作经验的分享，更能激发他们的自信心。

四、强化班级凝聚力

一个班级的凝聚力，一定程度上决定了一个班级的发展。而要培养一个班级强大的凝聚力。首要的是要制定共同的目标。一个班级就像一个一艘在大海上航行的船。只有每一个人都认准同一目标，努力拼搏才能到达。梦想的彼岸。一个具有凝聚力的班级不仅有利学生的自身成长，也有利于班主任展开工作。

（一）选拔优秀的班委

当班主任不在班级时，班委就要代替班主任的工作，如此一来选择一名能力优秀的班委是非常重要的，而对于班委的要求往往比较高，要做到主动配合学校和老师开展管理工作;为同学服务意识强，作风正派，办事公道，有较强的管理能力和组织协调能力，各项工作起到骨干和带头作用，在同学中有较高的威信。

在开学初，可以通过自我引荐与投票选举的方式选出一名班长，在刚开始大部分都对班长是感兴趣的，所以自我引荐的人数可能比较多，那么这时可以通过轮值的方式，数周之后，在调查民意，选择出能力最强，最受同学们信赖的班委。

（二）强化集体荣誉感

要增强一个班级凝聚力最好的办法就是强化同学们的荣誉感，在日常的学习、卫生中，总会有一些扣分机制，可以通过这些扣分机制来激励同学们，如果得奖了，要奖励全班，但是如果因为某人扣分，则要让他当众检讨，通过这种方式能有效增强班级凝聚力

（三）多与同学进行沟通

在日常生活中沟通是非常必要的，能够这样说，是印象没有沟通就没有人际的互动关系，人与人之间关系，就会处在僵硬、隔阂、冷漠的状态，会出现误解、扭曲的局面，给工作和生活带来极大的害处。如果师生之间缺乏沟通，工作就无法展开，对班主任不利，对同学的身心发展、个人成长也极为不利。

总结：简而言之，只要中职学校的班主任能落实德育教育，能培养学生正确的价值观、世界观以及过硬的专业能力，就能保证学生们在未来的就业中占据优势，在以后的生活中，能做生活的主人，也能为国家的发展添砖加瓦。

参考文献：

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[2].苟宏亮. 简论中职学校班主任德育工作创新[J]. 新课程研究（下旬），2020（10）：69-70.

[3].李鸿葩. 中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径[J]. 中外交流，2020，27（24）：144.

姓名：杨帆 出生年份：1979年 性别：女 民族：汉 籍贯：广东潮州 学历（学位）：大学本科 职称：助理实验师 职务：无 研究方向：电子信息技术 邮编：515041 收件地址：广东省汕头市龙湖区嵩山路林百欣科技中专 电话：13411991005 现就职单位：汕头市林百欣科技中專

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