高职院校“课程思政”建设的实然与应然状态分析

徐杰 柳孟兰

摘要：课程思政建设被作为“奋进之笔”，成为推动思想政治教育工作的重要力量。习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上强调：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。[1]因此，高职院校“课程思政”育人体系构建稳步推进，为高职院校育人主体提供了良好的平台，使高职院校在培养人才方面有了明晰的思路。本文从理论上深入分析“课程思政”建设机制，揭示“课程思政”建设遇到的要素瓶颈问题;通过走访、调研等方式发现高职院校在“课程思政”建设方面存在的不足和问题;最后提出适合的方案和手段，促进高职“课程思政”育人体系的有利发展。

关键词：高职院校;课程思政;育人体系;立德树人

一、课程思政建设的意义

“课程思政”是高校思想政治教育的重要载体，也是实现习近平总书记提出的“高校之本在于立德树人”中心环节和根本任务的有效途径。高等教育新时代背景下，课程思政的作用和功能更进一步凸显和显现。相较于思政课程，课程思政对学生的影响更经常，更持续，更深入。立足学生思政的基础上，做好做实做全高校课程思政工作，充分释放课程在思想政治教育中的能量和动力，是高校提高思想政治教育针对性、实效性和特色性的根本。课程思政以课程为载体，以立德树人为核心，要求高校要充分挖掘蕴含于各门专业课程中的德育元素，将思政教育贯穿课堂教学的全过程，实现专业知识教育与思政教育的有机融合，以培养德才兼备、全面发展的社会主义接班人。……