小学语文课堂教学中渗透传统文化的学理和实践探索

熊素青

摘要：优秀传统文化是教育的宝库，记录了中华文化的发展和传承过程，因此在小学语文课堂教学进程当中，必须要实现二者的融合渗透，并对其中的学理要义和实践应用策略进行探讨。本文主要探讨小学语文课堂教学与传统文化相互融合渗透的学理起点和学理框架，从多媒体、课堂教材、主题活动三个角度出发，使传统文化的优质精神内涵渗透到语文课堂教学中，实现彼此之间的优势互补，以期为今后语文课堂教学和传统文化的结合提供更多的参考案例。

关键词：小学语文;课堂教学;传统文化;学理;实践

引言：党的十九大报告指出，“立德树人”应是新时期教育的最根本任务。这要求教师在新时期教育开展过程中，不只是要注重知识内容的传授，更要注重对学生品行的培养，加强思政教育，帮助学生建立健康的人生观、世界观和价值观。因此，教师在教学实践中，要以立德树人为教学出发点，探索语文课程的学理要义，从以下三个方面出发，实现语文教学内容与传统文化内容的有机结合。

一、小学语文课堂教学渗透传统文化的学理演绎

（一）课堂教学渗透传统文化的学理起点

民族文化的传承与发展，所依赖的是每一代人的热爱与继承。而小学语文教学针对的是尚处于启蒙和发展阶段的学龄儿童，他们对于外界的知识充满了好奇，渴望对外界进行了解和探索。因此在教育工作中，要善于利用传统文化的趣味性吸引学生的注意力，激发他们对传统文化的好奇和兴趣，让他们在了解和学习的过程中，感受传统文化的魅力，为其在今后的学习过程中能够接受和继承优秀传统文化当中的精神内涵奠定了良好基础。……