基于核心素养视角下的初中道德与法治教学策略研究

李奋贤

摘要：为了保证初中道德与法治教学中，学生体验感因为教学方法的调整而得到有效提升，教法调整应当注意几个重要原则的应用。原则一是“以生为本”，也就是应当在体验式教学中，将学生视为体验过程主体，使其全面、主动地投入到体验环节与过程中来，教师则用丰富情境配合学生的参与主动性;原则二是“亲自实践”，体验感提升需要学生在实践中对事物进行感知和理解，教师应当合理优化教学模式。

关键词：核心素养;道德与法治;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

“十年树木，百年树人。”德育教育自古以来就是我国教育体系中一个重要的教育内容，德育教育也是对于我国传统文化的传承和发展，对于我国的精神文明建设和教育事业的发展发挥着不可替代的重要作用。但是我国的教育工作受长期的应试教育影响，对于道德与法治的教育重视程度低，影响了道德与法治教育作用的发挥。初中生正处于青春期和叛逆期，好奇心和探索欲强烈，容易被社会不良信息所影响，形成扭曲的三观等，不利于未来的健康成长。因此，重视初中道德与法治教育成为学校教育的一个重点工作。

1核心素养概念诠释

教师应该抓紧核心素养的培养的原因，人文底蕴是对文化的理解与欣赏，感时花溅泪，恨别鸟惊心，正是杜甫忧国忧民的情怀才能促发他写出一篇篇优秀的作品;科学精神是一种充满理性的批判和执着的……