数学思想在小学数学教学中的渗透

刘晨辉

摘要  小学数学的教学方法一直是大多数小学教师研究的课题。特别是由于新课程的重组，教育界对培养小学生的数学思维越来越感兴趣。当前，传统的教学方法不足以满足小学生的学习需求。数学思想在小学数学教学中的渗透可以帮助学生学习数学知识，培养学生的数学思维能力。

关键词：数学思想，小学数学，渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学是每个学生接受教育的早期阶段，在这个阶段对学生而言，最重要的影响是学习思维的形成。另外，小学阶段是学生接触各种数学知识的重要时刻，在这个阶段，小学学生将逐渐接触数字和图形等数学知识，数学思想的渗透非常重要，因为小学生的学习效果会直接影响他们的未来发展。在教学过程中，教师如果没有有效的培养学生数学思维，很难完成相应的教学目标。这样，可以在学习数学时养成良好的习惯，并增强整体学习能力。

一、数学思想的本质

数学思想是一种思维模式，是数学学习者必须具备的思维特征。数学思想是学科思维的体现。所谓学科思维是指人们对一个主题或某个主题的特定方面和问题的概括、总结、全面理解、观点或见解。是人们思维活动的产物，基于对主题的感知知识的分析、概括、抽象、整合和辩证法。数学思想是人们对所使用的数学知识和方法内容的内在理解，并且是从特定的数学内容和对数学的理解中提取的数学观点。可以在认知活动中反复使用，具有普遍指导的意义。……