浅谈小学数学中段教学中“错误资源”的有效利用

赵莉

摘要：随着社会的进步和发展，我國的教育体系无论是在教学理念或者是教学资源都得到了不同程度上的丰富，这就极大的提升了小学数学的教学效率。但是在小学数学中的“错误资源”一直都没有被教师得到正视，在教学中遇到学生出现错误的时候教师要么避而不谈、要么及时纠正，但是都没有将学生所犯的错误进行有效的利用，导致错误资源的利用在小学教学中一直缺失。为了在小学数学的中段教学中更好的利用教学过程中的“错误资源”，提高小学数学的中段教学效率，下文将结合中段数学教学中“错误资源”的利用现状，分析有效途径提升“错误资源”的利用效率。

关键词：小学数学;中段教学;错误资源;有效利用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-112

小学数学的中段学习难度加深，学生的数学思维能力还没有形成，学生在学习过程难免会犯一些错误，而教师作为学生在学习过程中的引路人，应该更好的发挥他们对于学生的导向作用，在学生出现错误的时候帮助他们勇敢的面对错误，使错误成为他们数学学习过程中的有效资源，帮助他们更好地进行小学数学的中段学习。

一、小学数学中段教学中“错误资源”利用存在的误区

首先教师没有意识到“错误资源”的重要性。极大多数小学数学教师在主观意识上都认为小学生所犯的错误是完全可以避免的，导致他们在小学生在出现错误时大都采取指责纠正……