探究式学习引入高中英语阅读教学探究

曹慧仙

摘要：高中阶段是学生学习英语知识、提升英语综合能力的关键时期，因此，对学生的英语综合阅读能力提出更高要求，要求学生继续增加阅读量，拓宽知识面，为继续学习英语和终身发展打下基础。但在目前的高中英语教学中，部分教师从答题层面对学生进行英语阅读的引导，严重限制了学生主体作用的发挥，导致学生英语阅读积极性不高，阅读存在低效问题。而将探究式教学方法引入高中英语阅读教学中，可以充分发挥学生的主体性，有效激发学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读水平。

关键词：高中英语;探究式;阅读教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-204

一、高中学生英语阅读现状分析

在高中英语教学中，教师非常重视培养学生的阅读能力，在开展课内阅读之外，广泛引导学生阅读英语书籍、报刊，浏览英文网页，并对学生的阅读能力发展提出很多硬性指标，但部分学生的阅读水平提升并不明显。高中学生英语阅读存在的具体问题如下。

1. 基础词汇欠缺

高中英语课程标准对英语基本词汇量提出更高的要求，除必须会读、会拼、会写的词汇之外，还有大量基础性词汇需要学生明确知晓其意思。但是目前，部分高中学生的词汇量明显不达标，对教材中的一些重点词汇掌握得不扎实，对教材之外的一些常见词汇也不是很熟悉。对于一些多义词汇，学生常常只记住其中的一个意思，而没有掌握其引申含义。……