探究小学低段语文识字教学的创新路径

罗梦梅

摘要：想要了解一个国家，就要先学会这个国家的文字。中华文字具有独特的魅力，在中国，汉字的演变历史悠远，文字的产生促进了人类的交流，记录了历史信息，是传承文化的重要载体。

关键字：小学语文;识字教学;创新路径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-244

中国是一个文化底蕴浓厚的国家，在弘扬素质的当代，语文教学是对文化最直观的传播方式，其中的识字课程是语文低年级学习的基础课程，新课改目标要求小学生识字量要达到2400个字，其中一二年级的常用汉字识字量为1600个，而且要求会写其中800个汉字，然而识字过程是也是非常枯燥的过程，因此，要达到教学目标，考验了教师的教学能力，用创新的方法提高孩子的识字能力，是一个值得研究的课题。

一、目前小学低段语文识字教学中的问题

现阶段小学语文教学的工作中，教师都在积极探究提高成绩的方式方法，总结工作中存在的问题，然而总有部分教学工作者对识字的基础教学不够重视，认识不到识字的重要性，对于生字的学习只是一味的沿用老方法，一遍一遍的重复抄寫来达到记忆目标。这样会让孩子们失去学习了乐趣，多遍抄写也加重了课业负担。再者教师过分重视，导致对识字目标制定的过多且不明确，没有一个系统的识字教学安排，也因此造成了小学生识字困难，迷茫，没有好的识字方法和兴趣。

在小学低段语文教学工作中还存在一个普遍的问题，就是学生注意力不集中，课堂学习效果不理想，究其原因一个是受到年龄的制约，另一个就是没有找到学习识字的乐趣，不能认识识字的重要性，没有坚持良好的学习习惯导致的。……