在小学数学教学中渗透数学思想方法

陈富光

摘要：在实际的教学过程当中，小学数学教学具有较强的抽象性和逻辑性，仅凭教师的分析和讲解往往很难让学生快速的掌握相关知识，更别提有效的培养学生的数学思维能力和解题能力了。基于此，在教学之前，教师必须要对当下的教育情况进行全面的分析和了解，科学合理地对数学课堂教学模式进行创新和改进，有效的将数学思想方法渗入数学教学的整个过程。这样才能使小学数学教学的效率和质量能够得到较为明显的提升。

关键词：小学;数学;渗透;数学思想方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-065

数学思想方法是数学思维的综合体现，也是学生学习效率和举一反三能力提高的关键所在。通常情况下，较为常见的数学思想方法主要有数形结合思想、化归思想、分类思想、比较思想等。在具体教学过程中，教师必须要的交流进行深入的了解，在掌握学生的数学水平和综合教学要求之后，有效的进行数学思想方法的选择和组合，并利用学生喜闻乐见的方式来开展小学数学课堂教学。这样才为学生数学综合数学能力的全面发展提供良好的保障。

一、在数学教材当中渗透数学思想方法

在教学之前，教师必须要充分的明确数学思想方法渗透的明确性、系统性、过程性、反复性的原则，在充分的了解实际的数学教材内容之后，科学合理的对数学教材内容进行全面的优化和整合。在这过程当中，教师可以利用互联网络搜集一些与主题相关且能够体现数学思想方法的教学内容;也可以再考虑学生的学习情况和生活情况之后，引入一些具有数学性、教育性的案例的事件。……