浅谈小学数学的概念教学

邓敏会

摘要：数学概念是小学数学教师教学的核心内容，教师必须要对其有着重视的态度，并且将这一态度体现在自己的实际行动中。此时小学数学教师就需要不断地研究有效的概念教学策略，帮助学生正确理解并且掌握数学概念。这样一来，学生就会为罗辑思维的运行奠定坚实的基础。那么什么样的教学策略能够让小学数学教师的概念教学效率有所提高呢？小学数学教师此时就可以利用旧的知识去引出新的概念;需要组织学生进行实践;还需要联系学生的现实生活。

关键词：概念教学;有效教学;小学数学

中图分类号：G4 文献标识码：A

如果将学生学习数学知识的过程比喻为建造高楼大厦的过程，那么他们学习数学概念的过程就相當于打地基的过程，数学概念的重要性不言而喻。数学概念是基础知识的起点，是学生逻辑思维的依据以及正确运算的保证。如果小学生没有正确理解并且完整地掌握数学概念，那他们的学习效率就无法得到有效的提高。与此同时，小学数学教师的教学效率也会低下。基于此，小学数学教师就必须要引导学生学好数学概念。

一、利用旧的知识

数学知识之间是有着密切的联系的，小学数学教师可以利用这一点来对学生进行概念教学。那么小学数学教师具体该如何去做呢？他们需要在备课环节找出与新概念联系密切的旧知识。在课堂教学的时候，小学数学教师就需要引导学生回顾这一旧的数学知识，让学生快速地进入到学习的状态。……