论小学数学教学案例研究

谭辉平

摘要：教学案例是指基于真实教学过程详细描述的事件。本文立足于小学数学教学实践，以“教学案例”为研究切入点，从“本质内涵”“积极效用”及“创编原则”三个方面入手，围绕小学数学教学案例这一教育热点话题进行了初步分析与阐述。目的在于通过对教学案例的研究与思考切实推动小学数学教育的更好进步与发展。

关键词：小学数学;教学案例;本质内涵;积极作用;创编原则

中图分类号：G4 文献标识码：A

近年来，人们越来越重视教育问题，如何有效开展教学活动成为社会大众关注的焦点问题。许多专家和学者对开展教学活动的各个环节进行了研究，取得了不错的研究成果。在小学数学教学中，数学老师是教学的主体，越来越多的老师关注教学的有效性。在此社会背景之下，本文对小学数学教学案例进行研究。

一、小学数学教学案例的本质内涵

（一）教学案例

所谓教学案例是指基于真实教学过程详细描述的事件，其见证了教学活动的发生、发展以及结束。但这并不意味着所有对教学过程的描述都可以称之为教学案例，只有那些真正具备代表性与典型性且能反映学科教学本质特征的才称得上是教学案例。

（二）小学数学教学案例

由教学案例的定义引申开来讲，小学数学教学案例即是指基于小学数学教学过程详细描述的事件，其包含有反映数学学科特点的疑难问题情境同时又涉及具体的解决方法及策略，能给予一线数学教育工作者一定的启发。……