小学美术生活情境化教学模式的实践研究

高琳岚

【摘要】如果说学前教育阶段的学习是为了给学生义务教育阶段的学习打基础做准备，所以小学阶段的教育不仅仅要教会学生学科知识同时也要教会学生怎么去认识世界以及了解生活。同时小学阶段的美术课程虽然长久以来不受人们重视但是它却是教育学生如何去发现生活中的“美”，认识生活中的“美”的重要途径。所以小学阶段的的美术教育要符合国家新制定的课程标准，要立足于生活进行情景化教学。

【关键词】小学美术;生活;情景化;教学

引言

义务教育阶段的小学生有一些特点，首先那就是没有成体系的理论知识，再加上因为没有经过系统的学习也训练，所以相比于初中年纪或者更高年级的高中生甚至是大学生他们的理解能力有限。小学阶段的学生无法理解一些书法大家或者是绘画大家的名作。他们能够进行良好且深入理解的大多是贴近于日常生活的书法或者绘画等美术作品。所以小学美术课堂如果想要达到好的课堂效果那么就要进行生活情境化教学。

一、小学美术为什么要进行生活情境化教学

义务教育阶段的小学阶段是义务教育阶段的开端，虽然现在很多的家长会选择在学生上学之前进行早期教育让学生提前学习小学阶段需要学习的课程来熟悉理论知识。但是小学生真正的开始系统的理论的学习知识的阶段那就是小学阶段。小学阶段特别是小学低年级的学生他们对于社会生活缺乏全面的认识和深入的了解，基于这种情况，如果老师只是想当然的认为学生可以理解老师在课堂上所讲授的较为高深以及很难在这个年龄段进行理解的知识那么将会很大程度的影响教学质量与课堂效度。……