核心素养下高中英语读后续写的教学策略研究

罗征

摘要：英语学科核心素养对学生的语言表达、文化素养、思维品质和学习能力都提出了更高的要求，教师以往对高中生只是重视知识点和语法的讲解，而忽视了英语本身作为一门语言的价值和魅力。在新的学科核心素养的要求下，教师对学生的培养也应该更加重视能力的培养。分析培养学生英语读后续写能力的重要性。结合具体教学实例，要突破传统英语写作思维限制;注意使用连接词，丰富表达方式;确定方向，理清脉络等四个方面提出提高高中英语读后教学有效性的策略。

关键词：核心素养;高中英语;读后续写;教学策略

作为近年来英语改革的成果之一，读后续写这一新题型打破了以往英语写作只给出命题或材料的形式，将命题作文、材料作文、自由写作结合在一起，既考查学生的阅读能力、理解能力，又考查学生的创造力和想象力，这无疑对学生的写作能力提出了更高的要求，也对教师的写作教学提出了更高的要求。

一、要突破传统英语写作思维限制

对阅读理解进行后续写作，需要依靠学生本身的散发性思维，所以在高中英语课堂日常的教学过程中英语教师必须要给学生独立的空间以及自由的写作需求，摆脱不利于学生写作的限制条件，包括时间、地点、方式等等，将后续写作看成是英语教学的一种游戏模式，开放学生的想象力，不限题材，不限风格。只有这样才能够增加学生的灵感，增强学生对于后续写作的兴趣。……