高中体育篮球教学的有效性思考

王永鹏

摘要：在高中体育教育中，篮球教育是比较重要的体育教育内容，需要教师好好关注起来。高中体育教师在展开篮球教育时，应当依据高中生的特点和篮球这一体育运动项目的特点，以此展开教学，促使学生在比较优化性的教育形式的指引下，更好地进行篮球练习，逐渐地发展并能够提升自身的篮球能力。基于此，本文将对高中体育篮球教学策略进行分析和研究，以供参考。

关键词：高中体育;篮球教学;教学策略

高中体育教师在展开知识的教育时，应当着重关注多个体育运动项目，强化对学生的教育和指引，以促使学生获得更好的发展。篮球是一项比较重要的体育运动项目，学习该项体育运动，学生不仅能够锻炼自身的体质，还能够形成较好的体育精神和合作能力，使得自身获得综合性的发展。因此，高中体育教师在展开知识的教育时，自然需要着重关注篮球教育，以促使学生更好地进行篮球训练，使得学生能够获得较好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对高中体育篮球教学进行分析和研究。

一、明确教育目标，激发学习兴趣

在展开篮球教育的时候，高中体育教师首先需要关注的是基础篮球教育的目标，基于比较具体化的教育目标，展开对学生的篮球教育。当然，在基于教学目标展开对学生的篮球教育时，教会还应该充分地分析学生的学习兴趣，促使学生以比较积极且主动的姿态进行篮球训练。

为了使得篮球运动教育能够更为有序的展开，笔者会深入分析篮球运动教育内容，深入了解学生对篮球运动的掌握情况，并掌握比较全面的篮球运动教育目的。在充分地明晰了以上内容后，笔者便会设计比较精细化的篮球运动教育内容和计划，并依据自身所设计的计划，有序地展开篮球运动教育。当然，为了促使学生能够更好的进行篮球知识的学习，更好的展开篮球运动训练，笔者还会向学生展现出本节的篮球知识教学目标，促使学生明晰比较具体化的知识学习任务，依据任务，进行比较针对性的体育运动知识的学习。当然，在展开每节课的篮球运动教育时，笔者还会尽量将趣味化教学方式应用起来。如，在讲授与投篮三步走相关的体育运动技能时，笔者会在讲完基础的体育运动技能后，引出名为“投篮比赛”的实践活动。在实践活动中，笔者会促使学生进行投篮比赛，其中投中最多的学生会获得奖励。这样的实践活动能够激发学生的学习激情，促使学生积极进行篮球运动训练，从而使得学生的篮球学习兴趣能够获得发展和提升，笔者也因此能够更好的展开篮球运动教育，更好的促进学生的发展。

二、掌握运动要领，进行科学训练

技能的掌握主要在于不断地科学训练，因此，高中体育教师在展开对学生的篮球教育的时候，应该指引学生逐渐地掌握较好的运动要领，让学生进行比较科学化的篮球训练，以促使学生有效提升自身打篮球的能力。

篮球运动技能丰富多样，值得學生好好感受和了解，需要学生多多进行训练，这样，才能够促使学生更好地掌握。为此，在展开对学生的篮球教育时，笔者会逐渐地展开对学生的篮球运动教育，促使学生逐渐地掌握篮球运动要领，进行比较科学化的运动训练。仍以向学生讲授与投篮相关的运动技巧知识为例，在讲授这部分的知识时，笔者会边演示边展开对学生的动作要领的理论性的知识讲解，促使学生能够更好的明晰关于“一起，二稳，三高跳”的运动要领。在学生明晰了这一比较基础性的运动要领后，笔者便会促使学生展开比较具体化的投篮运动训练。在学生进行投篮运动训练的时候，笔者还会充分地了解学生的运动训练情况，明晰那些投篮标准姿势不准确的学生，及时地给与引导和教育，以促使学生能够在笔者的教学指引下，逐渐地掌握较好的运动要领，逐渐地增强自身的运动能力。

三、运用现代技术，组织合作学习

现代技术的出现给教师的教学带来了生机，高中体育教师在展开篮球教育的时候，应当深入分析现代信息技术，尽量基于信息技术促使学生展开合作式的篮球知识的学习，促使学生的篮球技能获得发展和提升。

在展开对学生的教育时，笔者还会依据学生的篮球水平，对学生进行分组，促使组与组之间的篮球水平相同。在分好小组后，笔者便会将与篮球相关的体育运动知识借助现代信息技术展现给学生，促使学生进行小组合作式的知识学习。现代信息技术所展现的教育资源，会以视频的形式呈现出来，比较生动、形象，学生能够认真观看和了解，并能够更好的掌握相关的体育运动技巧。当然，学生以合作的形式进行知识的学习，也能够更好地掌握知识，加深对相关的知识的了解，在组内成员的教育和引导下，更好地掌握相关的知识，从而使得自身的知识学习效果获得发展和提升，笔者也因此能够更好的达到教育的目的。

综上，高中体育教师需要深入分析篮球教学，从明确教学目标、进行科学训练和运用现代技术这三个角度出发，展开对学生的篮球教育，以促使学生能够积极进行篮球训练，让学生更好地展开篮球知识的学习，增强学生打篮球的能力。

参考文献：

[1]卢珫.渗透快乐体育理念为高中篮球教学增值研究[J].成才之路，2017（19）.

[2]齐红春.关于提升高中体育篮球教学质量的思考[J].才智，2017（15）.