基于核心素养的幼儿园德育教育方法研究

徐秀丽

【摘要】幼儿园是幼儿品德形成的重要时期，教师应充分认识到幼儿德育教育的重要性，帮助、引导幼儿养成美好的品德。当下幼儿园德育教育尚存在一些问题，需要及时关注与解决，本文对基于核心素养的幼儿园德育教育进行了探究，并提出了几点方法。

【关键词】核心素养;幼儿园德育教育;方法研究

1 幼儿园德育教育中存在的问题

幼儿园德育教育是幼儿园教育中十分重要的一项工作，但在德育教育开展过程中仍存在一些问题，需要关注并解决。首先，一些幼儿园教师没有认识到幼儿园德育教育的重要性，不知如何具体开展德育教育，导致德育教育仅浮于表面。其次，教师在幼儿园德育教育工作中常常忽视了幼儿的主体地位，仅仅传递给幼儿道德理念是难以达到德育教育的效果的，教师要注重塑造幼儿的心灵。最后，很多教师忽视了与家长的合作，家长对幼儿的影响是巨大的，幼儿的德育教育需要园方与家长的密切合作，从而达到更好的德育教育效果。

2 基于核心素养的幼儿园德育教育的方法

2.1 注重教师德育素质，做好榜样

开展幼儿园德育教育的第一关，就是要注重教师的德育素质。教师作为和幼儿密切接触的人群，他们对幼儿身心发展的影响是极大的，幼儿园教师的德育素质十分重要，要挑选能够成为幼儿榜样的教师从事幼儿园德育教育。一名称职的幼儿园教师，要能够尊重和喜爱每一位幼儿，幼儿犯错时，需要耐心地进行教育，以自己的实际行动渗透德育教育，在潜移默化中塑造幼儿美好的心灵。幼儿园教师要让幼儿感受到自己的心灵美、行为美、语言美，使幼儿受到良好的熏陶，将德育教育贯彻到自己的语言行动中，用真心感召幼儿做一个有美好品德的人。一名优秀的教师对幼儿的影响可能是一生的，必须要重视师资的素质，以保障幼儿园德育教育的顺利开展。

2.2 渗透德育于日常生活中

开展幼儿园德育教育需要将德育渗透于生活的点滴小事中，以真正贯彻幼儿园德育教育。幼儿的年龄较小，心智尚未成熟，集体生活相处在一起，难免会产生矛盾，这时，教师不应草率地批评任何一方，这对幼儿德育教育的影响是极其不好的，正确的处理方法应是先耐心地询问冲突的起因，用心倾听双方的解释，然后温柔地进行教育，使幼儿发现自己的错误，再真心地进行道歉，最后双方真诚和好，在这过程中，要充分考虑到幼儿的感受，注重用德育塑造幼儿美好的心灵。教师要将德育渗透到日常生活中，帮助幼儿养成良好的习惯和美好的品德，促进幼儿身心健康发展，顺利开展幼儿园德育教育。

2.3 组织德育主题活动，深化德育观念

开展幼儿园德育教育，还应组织德育主题活动，深化德育观念。幼儿好奇心强，喜爱新颖有趣的事物，教师可以利用幼儿这一特点，组织有趣新颖的德育主题活动，吸引幼儿关注，在活动的过程中传递给幼儿德育观念。同时，德育主题活动的题材应与幼儿生活密切相关，教师要用心观察，深入到幼儿生活中去，然后才能有效地开展德育主题活动，不使活动形式化、空洞化。教师在德育主题活动中应突出幼儿的主体地位，让幼儿成为德育主题活动的主人，如让幼儿帮弟弟妹妹穿衣服，给老奶奶让座位，让幼儿学会从生活的小事中关心别人，有助于幼儿养成良好的道德品质。

2.4 与家长合作，共同促进德育教育

开展幼儿园德育教育不能仅靠幼儿园一方的努力，还需要家长的协助合作。幼儿的德育教育需要家园保持一致性，双方都需要为幼儿的德育教育助力。幼兒园可以开展与家长的合作活动，帮助家长参与到幼儿的成长中来，一起促进幼儿园德育教育的开展。例如，园方可以组织家长开放日、家长园地和家长会等活动促进家园合作，让家长了解幼儿在幼儿园中的情况，同时，教师可以通过与家长沟通，传递给家长德育教育的重要性，号召家长一同加入到幼儿园德育教育中来，配合幼儿园的德育教育工作，一起促进幼儿园德育教育的开展。

2.5 注重幼儿园德育环境，从环境渗透德育

开展幼儿园德育教育，幼儿园的德育环境也十分重要。幼儿是喜欢并且善于模仿的，环境对幼儿的影响无疑是巨大的，教师要为幼儿创造健康的德育环境，使幼儿从生活环境中感受到德育的熏陶。教师可以在幼儿园的一些墙壁和区角粘贴有关美好品德的标语或图片，引导幼儿养成良好的习惯和美好的品德，从幼儿的生活环境中给幼儿以引导与启发。同时，教师作为幼儿生活环境中的重要组成部分，也要做好表率，以实际行动向幼儿传递德育教育观念，促进幼儿德育教育的开展。

3 结语

总的来说，基于核心素养的幼儿园德育教育的开展需要多方面的努力。幼儿园教师要注重现存问题的解决，注重提升自己的德育资质，做好榜样，将德育渗透到日常生活中;在教学中还可以组织德育主题活动，以深化幼儿德育观念;同时还要促进家园合作，获得家长的协助，双方共同促进幼儿德育教育的开展。

参考文献：

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【2】赵志毅，赵艳平.幼儿德育教育新理念---后现代视野下幼儿园德育实验研究[J].学前教育研究，2005（11）

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