初中数学单元复习课教学设计的特征分析①

顾继玲 章 飞

(1.南京师范大学教师教育学院 210097；2. 江苏第二师范学院课程与教学研究所 210013)

1 问题提出

复习课是在学习的某一阶段，以梳理、巩固已学知识和方法，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型.根据学习的不同阶段，复习课又可分为单元复习课、专题复习课和综合复习课.研究表明，复习课的教学存在一些问题[1][2][3][4]，在知网以 “复习课”和“数学”为主题词检索核心期刊文章仅147篇，说明在实际教学中复习课受到的重视远不及新授课.本文以同课异构的案例为研究素材，对初中数学单元复习课的现状进行分析.

2 研究方法

2.1 研究材料

39份教学设计出自某省2018年初中数学青年教师基本功大赛，课题均为九年级下册“锐角三角函数”章复习课(第1课时)，参加该项比赛的39位选手经过全省13个地级市选拔产生(每市3人).该项比赛组织形式为：封闭3.5小时独立进行教学设计与课件制作，现场提供教材(课题事先保密)，没有其他参考资料，只凭选手对教材的理解、教学经验现场进行教学设计与课件制作.因此这个活动的材料一定程度上能反映一线教师对复习课教学的认识状况及对复习课教学的价值追求，当然因教师的总体水平偏高，结果应该要优于一般的教学，这也恰可以给一线教师有更多的借鉴和启发.

2.2 研究方法

首先对39份教学设计文本进行全部阅读并进行教学流程及教学内容的简单记录，形成汇总……