蒙以养正，探索“有故事、有温度”的新样态教育

刘雪芳

摘要：智能时代，盐田区实验幼儿园追溯本源，回归最真实、最自然的教育。以“陪孩子走自己的路”为教育宗旨，形成了独特的“海洋”校园文化，践行“蒙以养正，探索有故事、有温度的新样态教育”的课程理念，构建出以蒙特梭利教育体系为基础，以混龄编班为模式的园本特色课程——“爱生命的教育”。“爱生命的教育”课程实践陶养计划，力图在对儿童的尊重与理解的基础上，以本土文化滋养幼儿心灵，将儿童的自我体验渗透于一日生活中。幼儿在工作与交往中学会体察;在变化与感受中学会自省;在真实的环境中获得真实的体验，在真实的情感中萌发对生活、对家庭、对他人、对自己的热爱！

关键词：幼儿教育;课程实践;蒙特梭利;本土文化

培养什么人？如何培养人？是学前教育要回答的根本问题。“立德树人”首次被确立为教育的根本任务。教育，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。盐田区实验幼儿园践行“蒙以养正，探索有故事、有温度的新样态教育”的课程理念，开展“陶养计划”，培育真实、善良、自然、温暖、有教育情怀的专业化成长的教师，以及德智体美劳全面发展的儿童。

一、唯有“立德树人”，才能“蒙以养正”

（一）坚守操行，基于“教育者”的思想提升

古人云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人。”幼儿教育的根本任务是培养人，其最重要的两个核心因素是教师和幼儿，作为教育者，教师同样具有“蒙”的一面，同样需要不断更新专业结构，完善学识修养和提升道德人格。……