基于俱乐部制教学模式的高职体育课程建设探究

袁孟贤

1 概念的界定

体育俱乐部：是一种社会组织，是“人的集合”，由社会团体和个人利用非政府财政拨款举办的，以开展体育活动为主要内容的基层体育组织。

体育俱乐部制教学模式：是学校与学生共同参与的，以俱乐部的组织形式进行组织教学的一种新型体育教学形式。它遵循学校教学规律，在教师指导下，学生根据自己的体育发展需求，拥有自主选择运动项目、老师和上课时间的自由度。体育俱乐部制教学模式应有规范的教学计划和相对稳定的课程设置及科学的评价方法。目前有三种模式，即课内俱乐部制教学模式、课外俱乐部制教学模式及课内外一体俱乐部制教学模式。

2 体育教学模式设计

2.1 设计的思路

本着“课程适应学生”而非“学生适应课程”的理念，在体育课程设计的思路上我们主要把握如下三个方面：

2.1.1 把握体育素质教育的特征和任务

加强体育素质教育，要兼顾人发展中的自然属性与社会属性，让全体学生获得全面发展。全面性、协调性和创新性是体育素质教育的根本特征。

2.1.2 把握体育素质改革的动力与方向

具体表现在：良好的体育社会及人文环境;现代体育内涵延伸，社会科学、自然科学相互渗透;体育的教育功能赋予了学生素质教育以良好铺垫和示范;体育及体育文化精神赋予了个体在竞争社会中拼搏、奋斗、勇往直前的活力。

2.1.3 把握我院公共基础课改革的方向。

单一课程改革不能游离于学院整体课程建设之外。……