基于核心素养下小学校园定向运动课程的开发与实践探究

孔令琦

伴随着素质教育的改革，目前定向运动是我国较为热门的一项运动项目，这种运动不仅能够有效锻炼学生们的身体，还能够培养学生们的集体竞争性。且娱乐性较强，非常符合当代小学生心理健康的发展，对提高学生的身体素质以及体育核心素养也有着重要的作用。因此，小学院校在开展定向运动时要树立正确的体育教学思想，设置有效地校园定向运动的课程内容，促进校园定向运动的发展。校园定向运动是一项新型的体育运动项目，其集健身、趣味、竞技、知识为一体，受到了广大教师以及学生们的喜爱。但现阶段，各教育阶段对小学校园定向运动课程的开发与实践尚处于一种初期探索的阶段，定向运动的开展缺乏一定的持續性与灵活性。为新课程改革的全面实施，有效培养学生的核心素养，本文就现阶段小学校园定向运动课程的开发与实践过程进行分析与探究，以推动小学校园定向运动的开展。

1 定向运动的基本概况

定向运动起源于瑞典，是由军事体育项目演变而来，1886年“定向”这个词语被广泛使用，就是利用地图与指南针等工具，越过一些少为认知的地带。于20世纪北欧定向运动被作为一种体育项目进行开展，以当时一位名字为“吉兰特”的童子军领袖，本着对童子军的野外生存技巧以及身体素质进行训练的目的，开展的一项名字为“寻宝游戏”的活动。这项活动有效激发了参与者的参加兴趣，此可以视为定向运动发展的雏形。……