排球教学与学生非智力因素培养的实践与探索

张娟

小学体育教学活动中，要秉承先进教学思想观念，将排球教学与学生非智力因素培养有效结合，积极开展创新性教育教学活动，促使小学生在排球学习与训练过程中，养成良好的学习习惯、增强坚毅的学习品质，从而克服心理和身体的障碍，积极进行实践学习活动，从而提高小学生的体育核心素养。排球教学具有一定的难度，同时也存在趣味性元素，小学生在实践学习活动中，要积极开展多样性学习活动，全面配合教师的教学步骤，开展非智力因素培养活动，使小学生的体育精神得以拓展、体育素养得以提升。本文从多个方面阐述“排球教学与学生非智力因素培养”的有效策略。

小学体育教学活动，具有能动性、内驱性、实践性特点，教师要结合小学生的实际学习情况，积极开展创新性教学活动，全面增强小学生的学习动力，促使小学生在智力与非智力因素培养的共同影响下，形成良好的身心活动意识。因此，教师要注重在小学体育教学活动中，借助“排球教学”过程，开展小学生的非智力因素培养活动，使学生进行深度与广度的学习与训练，进而增强小学生的学科素养和学习能力。非智力因素培养主要表现为：不直接参与、不进行认知的过程，但是在实践学习活动中，却对小学生的认知过程具有影响性作用，会让小学生形成身心上的思考和探索意识，进而影响小学生的整体学习成果。

1 “非智力因素”的特征

“非智力因素”主要是指：兴趣、动机、情感、意志、思维、行为等，有利于小学生高效开展各种活动的“智力因素”以外的心理活动因素。……