当好学生的“守护神”

侯超燕

新冠肺炎疫情期间，复课没几天，在不到一个月时间出现了数起学生自杀事件。学生轻生让我们感到非常痛心，也让许多教师对学生心理健康状况产生担忧，可见，学生的心理健康多么重要。现代社会，无论从事什么工作都要经过专业培训持证上岗，但唯独父母是“无证上岗”。家长教育具有典型的“三无”特性：第一，教育对象无法选择。子女一出生即为父母的教育对象;第二，教育工作无法辞职。学校教师有轮流更替，父母则是终身制;第三，教育遗憾无法弥补。父母在教育学生的过程中，有时候犯下的错误、留下的遗憾很难弥补。基于这样的情况，教师对家长进行学生心理健康教育的引导就尤为重要了。每一位教师，都应该成为呵护学生心理健康的“守护神”。

在多年与家长接触中，笔者发现，一些父母对子女的教育方法有四种现象很突出：

1.父母包办、事无巨细，生怕学生犯错，替学生做选择;

2.总是以自己的想法要求学生，把期望强加给学生，自以为是;

3.总是批评、指责、打骂、呵斥、说教学生;

4.实施所谓的“快乐教育”，任由学生自由发展，没有约束。

在这四种家庭教育状态下，学生要么任性没有规矩，要么不自信、自卑焦虑。科学研究证明，一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐渐形成个人的独特人格。家庭教育直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。……