《乡土中国》整本书阅读的教学实践探索

【摘要】《乡土中国》是高中生必读的学术著作类整本书。本文结合具体教学实践和本地的地域文化特征，探寻整本书阅读与学生的实际生活同家乡文化考察活动相结合的方式，思考抽象学术类著作的阅读方法，借助拓展阅读，力争在更广视域下提升学生的阅读能力。

【关键词】《乡土中国》;整本书;阅读;实践

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）24-029-03

【本文著录格式】黄瑛.《乡土中国》整本书阅读的教学实践探索[J].课外语文，2021，20（24）：29-31.

2019年《乡土中国》进入统编版高中语文必修教材，成为高中生必读的学术著作类整本书。温儒敏先生在《乡土中国》“导读”中中肯详细地介绍了阅读该书的意义、方法等，为广大师生提供了具体有益的指导，比如先“粗”后“细”、抓概念、厘清思路等阅读方法。近两年，《乡土中国》整本书阅读的研讨不断深入，取得了有价值的成果。在教学实践与研究的碰撞过程中，大家普遍感到的一个问题，是高一的学生阅读这样一部专业性较强的社会学专著比较吃力，有距离感，有时读不进去也读不明白。鉴于此，我们在教师与学生共读文本攻克疑难，吸收各方成果有选择性借鉴的基础上，结合本校实际，进行了一些探索和尝试。

一、从“社区”入手  于实践中找勾连

抽象性是学术论文难读的重要原因。费孝通先生在书中运用了大量形象化的比喻和生动的生活实例来证明观点，增加可读性。后记部分指出《乡土中国》采用的是“社区分析”的研究方法（2），即回归到微观层面的具体现象入手，通过剖析、提炼得出宏观认识。……