浅谈学困生的转化策略

孙月珍

摘  要：班主任工作中都会遇到学困生，给工作带来麻烦，对于学困生的转化要坚持不懈、锲而不舍、坚定不移，多尊重、帮助其树立自信心，多关心、多鼓励、循循善诱，只有这样才可以做好學困生的转化工作。

关键词：学困生;转化策略;班主任工作

一、找优点促转化

每一个人都有优点和缺点，即使是学困生，也有自己的优点，只是他们身上的优点暂时相对少了一点，或者是不容易被人发现。这就要求班主任要有较强的洞察力，善于捕捉学困生身上的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来。

二、多尊重树信心

有些学困生缺乏自信心，只有在学习过程中，多尊重，帮助学生树信心，学生才会更好转变。有这样一个学困生，她不但学习差，而且个人卫生也不好，很不爱干净，同学们都歧视她。笔者找她谈话了解到，她的自卑心理特别严重，对所有事情一点自信也没有。笔者先从关心她入手，帮她做好自身卫生清洁，不嫌弃她，教她洗衣服、剪指甲等日常卫生习惯，用挚诚的爱心帮助她，这个学生体会到老师是真心帮助她时，感动到哭了。并向老师说出心里话，老师趁机给她讲了只有“自尊”才能赢得“他尊”，要想赢得“他尊”，必须自强的道理，在老师的尊重鼓励下，她转变了。

三、多赞扬多肯定

在平时教育中多鼓励、勤赞扬，循循善诱是使学困生转变的一种好办法。本来学困生听到的批评训斥比一般学生多很多，如果班主任再一味地批评训斥他们，会使他们丧失自尊，不求上进。……