“读·思·达”在语文学科问题解决教学中的研究策略

【摘  要】在新课改的模式下，语文的教学模式发生了显著的变化，教学中心从重视成绩，向重视学生素质培养方向转换，在这个过程中也推出了各种各样独特的教育方法。基于此，笔者论述了“学·思·达”模式的内涵和积极作用，并阐述了具体的教学应用方法，以促进各位学者对读·思·达教育模式的理解。

【关键词】语文;问题解决;教学应用

中图分类号：G633.3      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）23-0143-02

【Abstract】Under the new curriculum reform model， the Chinese teaching model has undergone significant changes. The teaching center has shifted from focusing on performance to focusing on the cultivation of student quality. In this process， various unique educational methods have also been introduced. Based on this， the author discusses the connotation and positive effects of the learning， thinking， and teaching model， and expounds specific teaching application methods to promote scholars understanding of the learning， thinking and teaching model.

【Keywords】Chinese; Problem solving; Teaching application

一、“读·思·达”的含义和积极作用

（一）“读·思·达”的含义

该种教学方法是由余文森教授提出，即阅读、思考、表达是教学的基本环节，完成这三步，才能让学生掌握学习的知识，经过沉淀后形成学生的个人竞争力和人文素养。笔者认为，在多种教学方法的模式下读·思·达是主线，搭配趣味学习法、兴趣学习法等多种形式，才能更好地实现教学方法。

读即读懂教材，读即把语文学科中的基本原理和语法规则牢记在心里，才能有自学的能力。语文需要在掌握基础知识的基础上形成人文精神和个人素养，从而树立远大的理想和抱负，实现人生目标。

思即思考，思考是关键，主要培养学生逻辑思维和判断思维。在课堂中让学生在理解课堂信息的基础上以小组讨论为主要形式，让学生在讨论的过程中各抒己见，有利于培养学生的语言表达能力。

达即表达，即知识和实际的迁移，帮助学生把所学的知识与生活实际联系起来，将所学的知识运用到实际语境中，解决问题，培养学生的创造思维。……