探究式教学在大学英语课堂的应用研究

【摘要】随着新课改的不断推进，大学英语的教学模式亟须进行优化和创新。高校应该提高对探究式教学的重视度。本文对探究式教学的概念进行剖析，明确它的理论基础和现实意义，分析在大学英语课堂应用探究式教学的必要性，总结探究式教学的具体应用模式，即以教材为基础进行设计、提出探究式问题、开展小组合作活动、进行英语读写合作、创建真实的学习情境、建立完备的评估机制。

【关键词】探究式教学;大学英语课堂;应用

【作者简介】杨涵（1986.10.09-），女，汉族，四川隆昌人，乐山师范学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教育。

引言

探究式教学是美国著名心理学家“发展学习模式”以及“认识发展学说”这两种理念的整合。这种教学模式要求在老师的引导下学生确定自身要探索的方向和内容，并借助自身的探索能力对研究内容进行分析。学生在探究的过程中树立了发散性思维，观察能力和探究能力得到有效的提升。由此可知，在大学英语课堂应用探究式教学具有重要的意义，老师应该增强落实的力度。

一、探究式教学概述

1.理论基础。第一，建构主义理论。学生在学习的过程中应该发挥自身的主观能动性，自己对知识进行探索并应用科学的研究方法，从而提高自身的综合素养和个人能力。第二，主体学习理论。这个理论主要探究谁是教学中的主体。在传统的教学模式中没有对老师和学生在课堂中发挥的作用进行充分定义，严重影响教学的效果。……