提高散文教学有效性的路径

杨华慧

摘 要 散文既是初中语文阅读的主导文类，也是阅读教学中较为棘手的文类。散文无明确的规范，写法自由等特征，造成教师在实际教学中面临着许多困境。针对这一现状，本文以具体教例为切入口进行深入探索，从明确散文的类别入手，围绕散文“独抒性灵”的特征，在此基础上教出“这一篇”散文独有的价值，由表及里，逐步提高散文教学的有效性。

关键词 散文教学;教学有效性;教学路径

散文是初中语文阅读的重要文类，在初中语文教材中占有较大的比例。选材广泛、体式自由、无明确规范、抒写个性等特征，决定了散文有别于其他体式规范、有章可循的文类。这就造成在实际教学中，教师难以把握散文的文类特征，设计教学时容易游离于表面，分析文本时容易局限于“千人一面”，进而导致无法带领学生真正领悟散文的灵魂，触摸作者独特的性灵，更别提深化学生的散文审美体验，提升学生的语文素养了。基于以上问题，笔者结合《土地的誓言》一文的教学，谈谈提高初中散文教学有效性的路径。

一、正本清源，明确散文的类别

散文是什么，迄今为止，尚无十分明确的界定。在我国古代，除去骈文、韵文，都是散文;到了现代，散文与小说、诗歌、戏剧四分天下;到了当代，散文的范围逐渐缩小，许多文类特征规范明显的文章，逐渐从“散文”中分家。王荣生教授提到了散文三分法，即散文分为纯文学、杂文学和实用性文章。诗歌、小说、戏剧为纯文学;文学性的散文为杂文学;新闻、学术文章等为实用性文章。……