试论中学英语教材的改革及教师的新挑战

达慧燕

【摘要】随着中学英语教材的不断改革，对英语教师的教学要求也在不断变化，英语教师面临许多新挑战。本文就针对中学英语教材的改革过程以及在改革过程中教师所面临的新挑战展开论述。

【关键词】中学英语;教材改革;新挑战

一、中学英语教材改革的背景

20世纪80年代以来，我国中学英语教材的改革经历了三个发展阶段：

1.第一阶段。

这个阶段机械的语法翻译练习，这容易使学生产生枯燥的学习感觉，学生在英语学习中出现了“哑巴英语”“高分低能”等不良现象。

2.第二阶段。

第二阶段主要是以语言功能交际法为主体的交际性英语教学，以现代社会交际语言学和社会心理交际语言学为主要理论和实践基础，鼓励学生广泛接触交际语言。语言功能交际法的主要特点如下：

（1）从各类学生的实际学习需要出发。以各类学生为学习中心，根据他们的实际需要，合理确定课堂教学的基本目的、要求、内容和教学方法。

（2）从全程教学到交流教学。功能教学法将外语教学过程转化为言语心理交际的教学过程，它使外语学习者深深感受到成功运用自己的语言达到言语交际目的的乐趣，从而对外语学习产生浓厚的兴趣。

（3）鼓励中国学生多接触和学习使用现代外语，特别是真实的语言学习材料。经过一个阶段的不断完善现代文化和语言教育，他们逐步正确地运用现代语言技术进行对外交流。

（4）语言功能交际法综合多种课堂教学管理方法，有效组织课堂教学。……