基于高段语文群文阅读教学下的随文微写策略研究

严敏

摘要：随文微写是网络时代诞生的一种写作形式，它短小精炼，不受篇幅限制，易找到切入点，激发学生创作的欲望，能够轻松高效地提高学生的写作能力。在小学语文群文阅读中运用随文微写的教学策略，在文本解读的同时，给学生提供进行微写作思维启动时机，能更好地加深学生对群文阅读资源的理解，极大地提高小学写作教学的效率，实现小学语文读写共同提高的目标要求，给学生语文素养的提升带来源源不断的动力。

关键词：小学语文教学;随文微写;群文阅读

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。”在小学语文群文阅读中运用随文微写的教学策略，在文本解读的同时，给学生提供进行微写作思维启动时机，通过随文练笔、读写结合的方法，能更好地加深学生对群文阅读资源的理解，极大地提高小学写作教学的效率，实现小学语文读写共同提高的目标要求，给学生语文素养的提升带来源源不断的动力。

一、随文微写的定义

随着现代教学的发展，在新课程标准的指导下，随文微写是一种新型的写作形式，它短小精炼，易操作，有较强的写作目的，能极大地调动小学生写作的兴趣，是一种微型的写作。基于群文阅读教学下的随文微写，则是在群文阅读教学的基础上，依托于群文某一共同的写作方法，选择适当的内容，巧搭写作的支架，进行读写迁移训练。……