基于“旅游+”背景下研学旅行产品的设计与开发
—— 以宜昌市为例

湖北三峡职业技术学院旅游与教育学院 王玲

研学旅行是为适应全域旅游发展而生的新兴业态，借助国家推进素质教育、着力培养核心能力的东风，根植于地方丰富的资源基础，以旅行体验式教育加强实践教学，是培养学生综合素质、提升立德树人教育功能的必要途径。

1 我国研学旅行发展现状及特点

在我国，研学旅行作为素质教育的运行载体，助力中小学生全面发展。2013年至今，将研学旅行纳入课程实施计划是我国研学旅行发展的重点，最突出的表现是将研学旅行纳入综合实践活动课程，活动形式表现为与其他学科课程相融合，体现研学旅行跨学科的特征。

我国中小学研学旅行呈现出德育为先、体验为主、集体出行等特点。

(1)德育为先。中小学研学旅行是校外实践活动的重要形式，以研学旅行为抓手，结合现实情境，开展爱国主义、革命传统和国情教育，以形象、生动的形式将德育深入到学生的内心世界，达成润物无声的效果。

(2)体验为主。中小学研学旅行注重引导学生通过眼、耳、鼻、舌、身调动五感(形、声、闻、味、触)体验，带着学生干干活、出出汗、动动脑、讲讲故事、说说体验，培养学生自主自律、责任担当、人文修养、科学精神等核心素养，激发学生创新思维和创造能力。

(3)集体出行。中小学研学旅行是由学校有目的、有计划的集体组织，集中食宿的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。在安全第一、教育为本的原则下，以班级为单位、组织学生在集体活动中共同成长[1]。……