中国传统节日文化在小学英语课堂教学中的融入

摘 要：传统文化进课堂一直是教育教学的重点内容。将中国传统节日文化融入小学英语教学过程中，可以让学生在学习英语的过程中认识到文化的差异性，加深对我国传统文化的认识，为学生的英语学习提供新的思路。因此，本文结合小学英语课堂教学内容，分析了将中国传统节日文化融入小学英语课堂的具体策略。

关键词：小学英语;传统节日文化;课堂教学

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）25-0018-02

引 言

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出，基础教育英语课程的任务是帮助学生了解世界和认识中西方文化的差异，培养学生的爱国主义精神，使学生树立健全的人生观，为其后续的英语学习打下良好的基础。由此可见，中国传统节日文化在小学英语课堂教学中的融入有其理论依据。同时，从教材内容来看，教材在设计过程中为中国传统节日文化在小学英语课堂教学中的渗透提供了必要条件。

一、感知文化差异，初步形成文化融合思想

小学英语教材的编写更多考虑的是西方人的思维、事物，涉及中国传统节日文化的知识比较少。因此，在教学过程中，教师应从文化差异的角度出发设计中国传统节日文化的内容，基于丰富学生词汇、加深学生对中国传统节日文化的了解的教学目标进行合理渗透，从而加深小学生对我国传统节日文化的理解与认识，帮助学生初步形成文化差异与融合的思想[1]。

以译林版英语教材三年级上册 Unit 7 Would you like a pie？……