浅谈历史教材的有效整合

张微

摘要：历史教学内容的重构整合，包括在教学实践中对教学内容的优化、教学内容的创新、教学内容的衔接、教学内容的历史与现实、点与面的处理、教学内容的重组等。也包括教学内容顺序的梳理、各个教学环节中教育者主动性和独创性的发挥。还包括教学目标、教学内容和教学方法的重构和整合，以达到教学目标的最优化实现。 它的重点是教学内容的重组，而难点正恰恰体现在教学内容的创新。

关键词：历史教学;教材内容; 教学结构; 整合重构

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-307

整合就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，是指由系统的整体性及其系统核心的统摄、凝聚作用而导致的使若干相关部分或因素合成为一个新的统一整体的建构、序化过程。通俗地说，整合就是把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使其成为一种整体。历史教学内容的重构整合，包括在教学实践中对教学内容的优化、教学内容的创新、教学内容的衔接、教学内容的历史与现实、点与面的处理、教学内容的重组等。也包括教学内容顺序的梳理、各个教学环节中教育者主动性和独创性的发挥。还包括教学目标、教学内容和教学方法的重构和整合，以达到教学目标的最优化实现。 它的重点是教学内容的重组，而难点正恰恰体现在教学内容的创新。因此，以下仅从教学课本的整合、教学内容的重构、教学结构的优化三个方面谈谈个人观点。……