中职“三教”改革背景下的英语微写作训练

【摘要】英语写作是中职英语最难的题型之一，中职学生在英语写作上遇到的困难主要是单词运用不规范、句子不合逻辑、中式英语严重、缺少思维逻辑性等问题，在教学上教师又不可能做到逐词逐句地指导写作，所以中职学生很难写出一篇出众的英语作文。本文针对中职“三教”改革背景下英语教材的实施和特点，提出了微写作训练模式，希望能够具有一定的借鉴意义，解决当前中职“三教”改革背景下英语教材实施的问题。

【关键词】中职“三教”改革;英语微写作;训练

【作者简介】谭长泰，平凉理工中等专业学校。

一、引言

《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。在“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，其中教法的改革既要遵循职业教育的规律，也要与时俱进，才可以不断提高职业教育的质量。中职“三教”改革背景之下的英语教材开始实施之后，其对写作难度的要求更大、要求掌握的词汇量更多、语言应用更为交际化，教师能够指导学生英语写作的时间被压缩、被减少，学生英语写作能力不同程度的有所下降。立足于中职学生英语写作能力存在的这些问题，以微写作的训练方式作为中职“三教”改革背景之下英语写作的提升手段，让中职学生英语写作的兴趣也会有所提升，让中职学生有素材可写、有兴趣能写，促进其自由探究能力的形成，有效的提升中职学生英语写作的能力。

二、中职“三教”改革背景下英语教材的特点