基于SPOC的线上线下综合评价机制研究

李丽娟 陆觐

摘  要 SPOC课程评价大部分仍是平时作业+期末考试的形式，难以很好地检测学生的学习效果。以公共课现代教育技术为例，设计基于SPOC的综合评价机制，并依托课程专题网站，设计开发SPOC综合评价系统，为该课程的有效考核评价提供技术支持和实施规范。

关键词 SPOC;MOOC;在线课程;评价系统;现代教育技术;混合式教学

中图分类号：G434    文獻标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）15-0038-03

1  问题提出

1.1  SPOC课程特点与评价需求

在线学习打破了传统线下学习对于时间和空间的限制，已经逐渐成为一种重要的学习形式。SPOC即小规模限制性在线课程，是一种以视频和网络技术等信息技术支撑的课程及学习方式，是MOOC发展的产物。SPOC更适用于校园内教与学的活动：教师可以介入学生的学习过程，进行更有效的指导;学生可以形成更完整、深入的学习体验，实现更高的课程完成率。因这些特点，SPOC在校园教学中得到迅速推广。目前，各类在线学习平台上的SPOC日益增多，已占据在线课程的半壁江山。

1.2  在线课程平台学习评价现状与问题

随着SPOC的推广，其评价环节日益受到关注。与MOOC不同的是，除了一般在线课程评价需求外，SPOC由于线上线下混合式教学特点，评价需兼顾线上与线下部分。如何针对线上与线下教学部分进行综合评价，既客观地考察线上学习行为及成果，又考察线下教学过程中的各类师生互动、学习行为及课外实践作业，并基于这些评价构成要素的基础数据，构建合理的权重分配，更全面有效地评价学生进行SPOC学习的综合效果？……