基于核心素养的整本书阅读教学策略

郑伟

为提升阅读教学效果，提高学生的阅读能力，教师需要开展整本书阅读教学活动。教师依托整本书阅读，帮助学生构建完整的知识体系，拓宽思维，丰富情感，使学生不断锤炼阅读技巧，提升审美和鉴赏能力。

一、创设阅读情境

基于小学生的心理特点和思想特征，教师可以抓住他们乐于想象的天性，利用他们感兴趣的人或事物来提升他们的阅读热情。教师借助多媒体，营造直观化、立体化、趣味化的教学情境，提升他们对整本书阅读的兴趣。比如，在学习《猴王出世》一课时，教师可以利用信息技术手段整合相关影视资源，刻画孙悟空从石头中蹦出来的一瞬间所带来的震撼效果，继而使学生感受到孙悟空的与众不同。接着，教师从样貌、衣着、语言、动作等方面出发，引导学生思考孙悟空具有哪些性格特征。最后，教师可以结合文本，组织学生开展“角色扮演”活动，告诉学生孙悟空保护唐僧去西天取经，途中遇到了许多妖怪，激发学生整本书阅读的兴趣。

二、加大关注力度

为提升整本书阅读的有效性，教师需要加大对学生阅读过程的关注力度。在教学中，教师可以先提出问题——书中有哪些精彩的故事情节、作者用了哪些修辞方法、文章中有哪些佳句，检测学生整本书的阅读情况。接下来，教师可以结合学生的阅读情况，进行有针对性的指导。比如，在学习《鲁滨逊漂流记》一课时，教师可以让学生找出文章中的精彩句子，然后围绕这些句子进行拓展阅读，帮助学生了解鲁滨逊的性格特点。……